欢迎来到天天文库
浏览记录
ID:50201347
大小:1.04 MB
页数:28页
时间:2020-03-05
《五年级数学上册第三单元《认识小数》已改.doc》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在教育资源-天天文库。
1、第三单元认识小数第一课时课题小数的意义和读写方法(1)教材第28—29页内容课型新授本课题教时数:15课时本教时为第1课时教学目标:1、通过学习使学生在分数的基础上认识小数,知道什么是小数,小数的意义,学会分数、小数的互化。2、培养学生的理解空间想象能力。3、训练学生思维的灵活性。教学重点与难点:小数的意义及小数与分数的联系。教学准备课件、小黑板、学具卡片教学过程:预习测试11、出示元角分进率图:结合图,引导学生明确:把1元平均分成10份,每份就是元,也就是1角;把1元平均分成100份,每份就是元,也就是1分。板书:2角=()元8分=()元5角9分=()元7角6
2、分=()元2、出示米尺图:板书:4分米=()米3厘米=()米18厘米=()米23毫米=()米(让学生独立完成,教师检查评价)教学过程:二、学习新知:1、学习例1:(1)提问:日常生活中,我们会怎样表示这些钱数呢?指名说说2角、7分、5角9分、7角6分可以怎样表示。板书:0.3元0.07元0.59元0.76元(2)教学小数的读写法:(3)出示例1图:提问:0.3元表示什么?0.05元呢?0.48元呢?2、教学例2:(1)提问:你能用小数表示米、米、米和米吗?(2)要求学生尝试练习,指名板演,集体订正。(3)即时练习:5厘米、9厘米写成分数和小数各是多少米?7毫米、
3、15毫米呢?0.9米表示什么?0.06米呢?0.037米呢?3、试一试:(1)提问:刚才我们是把1元、1米平均分,这题与前面的有什么不同呢?引导学生明确:一个图形也可以看做整数“1”,进行平均分。要求学生练习,指名板演,集体订正。(2)完成P:30练一练2三、归纳概括:提问:通过以上的例子,同学们发现小数与我们学过的什么数有联系?它们之间有怎样的联系呢?分组讨论,指名回答。小结:分母是10、100、1000……的分数可以用小数表示。一位小数表示十分之几,两位小数表示百分之几,三位小数表示千分之几……提问:那么四位小数表示什么呢?四、巩固练习:P:32练习五1、4
4、五、全课小结:提问:今天我们学习了什么内容?它与我们前面学习的什么知识有关?说明:分数其实是小数的另一种表示形式。布置作业1、完成教材第29页练一练中的第1、2题。预习布置1、完成教材第30—31页例3、例4和试一试及练一练中的第1—2题。教学反思第二课时课题小数的意义和读写方法(1)教材第30—31页内容课型新授本课题教时数:15课时本教时为第2课时教学目标:1、进一步理解、巩固小数的意义。2、使学生认真掌握小数数位顺序表,知道数位、记数单位和相邻两个单位之间的关系。3、培养学生知识过程的能力。4、训练学生思维灵活性,培养学生热爱数学的品质。教学重点:数位顺序
5、表、记数单位及之间关系。教学难点:记数单位的理解教学准备课件、小黑板、学具卡片教学过程:预习测试(让学生独立完成,教师检查评价)教学过程:二、新知学习:1、学习例3:(1)提问:把一个正方形看做整数“1”,怎样表示0.1?怎样表示0.6呢?根据学生的回答,出示:要求学生表示出来。提问:6个0.1是0.6,那么10个0.1是多少呢?板书:10个0.1是1,1里面有10个0.1。(2)提问:把一个正方形看做整数“1”,怎样表示0.01?0.06呢?出示:提问:10个0.01是多少?板书:0.1里面有10个0.01,10个0.01是0.1。提问:43个0.01是多少?
6、50个0.01是多少?0.9里面有多少个0.01?1里面有多少个0.01?板书:100个0.01是1,1里面有100个0.01。(3)提问:把一个正方体看做整数“1”,怎样表示0.001?出示:提问:10个0.001是多少?100个0.001呢?1里面有多少个0.001?板书:10个0.001是0.01100个0.001是0.11000个0.001是12、指导阅读P:30例3下面的一段话,指名说一说。3、整理数位顺序表。要求学生独立练习,同桌交流,集体订正。4、学习例4:(1)提问:每一位上的数各是几?各表示什么?(2)P:33练习五75、试一试:三、巩固练习:
7、1、P:31练一练1、22、P:33练习五9四、全课小结:提问:今天我们继续学习了有关小数的哪些知识?它与我们前面学习的什么知识有关?布置作业1、完成教材第31页练一练中的第1、2题。预习布置1、完成教材第32页练习五中的第1—5题。教学反思:第三课时课题练习五教材第32页内容课型练习课本课题教时数:15课时本教时为第3课时教学目标:1、进一步理解、巩固小数的意义。2、使学生认真掌握小数数位顺序表,知道数位、记数单位和相邻两个单位之间的关系。教学重难点:数位顺序表、记数单位及之间关系。记数单位的理解。教学准备课件、小黑板、学具卡片教学过程:预习测试(让学生独立完
8、成,教师检查评价)教学过
此文档下载收益归作者所有