五年级数学上册第三单元《认识小数》已改.doc

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1、第三单元认识小数第一课时课题小数的意义和读写方法（1）教材第28—29页内容课型新授本课题教时数：15课时本教时为第1课时教学目标：1、通过学习使学生在分数的基础上认识小数，知道什么是小数，小数的意义，学会分数、小数的互化。2、培养学生的理解空间想象能力。3、训练学生思维的灵活性。教学重点与难点：小数的意义及小数与分数的联系。教学准备课件、小黑板、学具卡片教学过程：预习测试11、出示元角分进率图：结合图，引导学生明确：把1元平均分成10份，每份就是元，也就是1角；把1元平均分成100份，每份就是元，也就是1分。板书：2角=（）元8分=（）元5角9分=（）元7角6

2、分=（）元2、出示米尺图：板书：4分米=（）米3厘米=（）米18厘米=（）米23毫米=（）米（让学生独立完成，教师检查评价）教学过程：二、学习新知：1、学习例1：（1）提问：日常生活中，我们会怎样表示这些钱数呢？指名说说2角、7分、5角9分、7角6分可以怎样表示。板书：0.3元0.07元0.59元0.76元（2）教学小数的读写法：（3）出示例1图：提问：0.3元表示什么？0.05元呢？0.48元呢？2、教学例2：（1）提问：你能用小数表示米、米、米和米吗？（2）要求学生尝试练习，指名板演，集体订正。（3）即时练习：5厘米、9厘米写成分数和小数各是多少米？7毫米、

3、15毫米呢？0.9米表示什么？0.06米呢？0.037米呢？3、试一试：（1）提问：刚才我们是把1元、1米平均分，这题与前面的有什么不同呢？引导学生明确：一个图形也可以看做整数“1”，进行平均分。要求学生练习，指名板演，集体订正。（2）完成P：30练一练2三、归纳概括：提问：通过以上的例子，同学们发现小数与我们学过的什么数有联系？它们之间有怎样的联系呢？分组讨论，指名回答。小结：分母是10、100、1000……的分数可以用小数表示。一位小数表示十分之几，两位小数表示百分之几，三位小数表示千分之几……提问：那么四位小数表示什么呢？四、巩固练习：P：32练习五1、4

4、五、全课小结：提问：今天我们学习了什么内容？它与我们前面学习的什么知识有关？说明：分数其实是小数的另一种表示形式。布置作业1、完成教材第29页练一练中的第1、2题。预习布置1、完成教材第30—31页例3、例4和试一试及练一练中的第1—2题。教学反思第二课时课题小数的意义和读写方法（1）教材第30—31页内容课型新授本课题教时数：15课时本教时为第2课时教学目标：1、进一步理解、巩固小数的意义。2、使学生认真掌握小数数位顺序表，知道数位、记数单位和相邻两个单位之间的关系。3、培养学生知识过程的能力。4、训练学生思维灵活性，培养学生热爱数学的品质。教学重点：数位顺序

5、表、记数单位及之间关系。教学难点：记数单位的理解教学准备课件、小黑板、学具卡片教学过程：预习测试（让学生独立完成，教师检查评价）教学过程：二、新知学习：1、学习例3：（1）提问：把一个正方形看做整数“1”，怎样表示0.1？怎样表示0.6呢？根据学生的回答，出示：要求学生表示出来。提问：6个0.1是0.6，那么10个0.1是多少呢？板书：10个0.1是1，1里面有10个0.1。（2）提问：把一个正方形看做整数“1”，怎样表示0.01？0.06呢？出示：提问：10个0.01是多少？板书：0.1里面有10个0.01，10个0.01是0.1。提问：43个0.01是多少？

6、50个0.01是多少？0.9里面有多少个0.01？1里面有多少个0.01？板书：100个0.01是1，1里面有100个0.01。（3）提问：把一个正方体看做整数“1”，怎样表示0.001？出示：提问：10个0.001是多少？100个0.001呢？1里面有多少个0.001？板书：10个0.001是0.01100个0.001是0.11000个0.001是12、指导阅读P：30例3下面的一段话，指名说一说。3、整理数位顺序表。要求学生独立练习，同桌交流，集体订正。4、学习例4：（1）提问：每一位上的数各是几？各表示什么？（2）P：33练习五75、试一试：三、巩固练习：

7、1、P：31练一练1、22、P：33练习五9四、全课小结：提问：今天我们继续学习了有关小数的哪些知识？它与我们前面学习的什么知识有关？布置作业1、完成教材第31页练一练中的第1、2题。预习布置1、完成教材第32页练习五中的第1—5题。教学反思：第三课时课题练习五教材第32页内容课型练习课本课题教时数：15课时本教时为第3课时教学目标：1、进一步理解、巩固小数的意义。2、使学生认真掌握小数数位顺序表，知道数位、记数单位和相邻两个单位之间的关系。教学重难点：数位顺序表、记数单位及之间关系。记数单位的理解。教学准备课件、小黑板、学具卡片教学过程：预习测试（让学生独立完

8、成，教师检查评价）教学过