五年级数学下册导学案生用2015年3..doc

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1、苏教版五年级数学下册导学案第一单元主备人:贾桂云课型：新授课课题：方程审核人：教学目标：1、通过学习，使学生理解方程的含义，知道像X＋50=150、2X=200这样含有未知数的等式是方程。2、培养学生概括、归纳的能力。教学重点：方程的定义。教学难点：方程与等式的区别，看图列方程。教学过程：同学们新年快乐，金灿灿的羊年向你走来，请你拿起手中的笔随老师一起走进我们暖融融的数学课堂吧。一、自主学习1、学习例1的图，提出要求：你能用等式表示天平两边物体的质量关系吗？（）（）2、让学生明确：（）叫等式，它表示（）是相等的。3、学习例2的图，提出要求：用式子表示天平两

2、边物体质量的大小关系。二、合作探究1、X＋50＞100X＋50=150X＋50＜200X＋X=200将这4道算式分成两类，可以怎样分，先独立思考后再小组内交流，要说出理由。（）（）2、请同学们在书上找到什么是方程，读一读，不理解的和同桌交流。3、交流：像X＋50=150、2X=200这样（）是方程。你觉得这句话里哪两个词比较重要？“（）”“（）”那X＋50＞100、X＋50＜200为什么不是方程呢？4、那等式和方程有什么关系呢，在小组里交流。方程一定是等式，但等式不一定是方程。三、课堂检测：1、下列式子中哪些是等式?哪些是方程?A、6+X=14B、36-7

3、=29C、60+23>70D、8+XE、50÷2=25F、X+4<14G、Y-28=35H、5Y=40等式有（）方程有（）2、根据“妈妈比钱惠大26岁”，填写下面的数量关系。（）的年龄＋26＝（）的年龄（）的年龄－26＝（）的年龄（）的年龄—（）的年龄=263、看书第6页第一题的图、并列方程.小组展示，教师指导。（）（）四、拓展延伸：1、下面哪些式子是方程？哪些式子是等式？A、15÷bB、3X+4X=28C、6n＜3.6D、90-a=40E、2a-5b=3F、4y=0.4G、X+2.4=5H、4.9-3.7=1.2I、X-0.8X=10（）是方程。（）是等

4、式。2、书店《童话故事》每本X元，王琳一共购买四本，共计16.8元，请列出式子。五、收获感悟：方程与等式的区别是：（）。我还有不明白的地方是（）。苏教版五年级数学下册导学案第一单元主备人：贾桂云课型：新授课课题：等式的性质（一）审核人：教学目标：1、通过学习，使学生知道等式两边同时加上或减去同一个数，所得的结果仍然是等式。2、根据等式的性质（一）学会解决含有加、减号的方程。3、有意识地培养学生的自学能力。教学重点：根据等式的性质（一）学会解决含有加、减号的方程。教学难点：知道等式的性质（一）教学过程：一、自主学习1.回想（）是等式，（）是方程。2.自学例3

5、，例4在课本上填答案3.等式的两边同时加上或减去一个相同的数，结果还是等式吗？（）.二、合作探究1、小组讨论：在填写过程中你有发现（）2、等式具有怎样的性质？（）3、你知道方程X＋10=50中，X表示多少吗？你是怎么求出来的？怎样才能知道你求出的答案对错呢？4、()叫做解方程.小结：等式两边同时加上或减去同一个数，所得结果仍然使等式。这是等式的性质。求方程中未知数的值的过程叫做解方程。三、课堂检测：1、在括号里找出方程的解，并在下面画横线。(1)X+22=78(X=100，X=56)(2)X-2.5=2.5(X=0，X=5)（3）X+14=74(X=60，

6、X=35)(4)54-x=16(x=38,x=23)2、根据等式的性质在○里填上运算符号，在()里填数。X-25=60X+18=48X-25+25=60○()X+18-18=48○()3、解方程。75+X=105X-23=52X+38=384、做课本第6页第5题看图列方程并解答。四、拓展延伸1、根据题意列方程，并解方程。x减去15等于6y与6的和是212.选择。（1）一个正方形的周长是30分米，它的边长是m分米。列方程是（  ）。A.㎡=30          B.4m=30            C.2m=30（2）X+2=Y+3,那么（）。A.X=Y 

7、             B.X＞Y            C.X＜Y （3）如果7X=14，那么40-5.5X=（  ）。A.10              B.29           C.20五、收获感悟1.在解方程时我要注意（）2、本节课我学到了（）3.我不明白的地方是（）苏教版五年级数学下册导学案第一单元主备人：贾桂云课型：新授课课题：等式的性质（二）审核人：教学目标：1、使学生进一步理解并掌握等式的性质，即在等式两边都乘或除以同一个数（除以一个数时0除外），所得结果仍然是等式的性质。2、使学生掌握利用相应的性质解一步计算的方程。教学重点：使学生

8、理解并掌握在等式两边都乘或除以同一个数(除以一个数时0除外)这一等