导学案（生用）

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1、《从百草园到三味书屋》导学案【学习目标】1．朗读课文，掌握“确凿、人迹罕至”等字词，整体感知文意；2．通过小组合作探究，重点研读文章第一部分，引导学生掌握抓住事物特征、用恰当顺序、融情入景的写法；3．体味作者在百草园中的无穷乐趣，回忆童年生活，尝试表达自己的生活经历和体验。预习案【预习指导】1．结合课文注释，了解作者鲁迅，并结合“读一读，写一写”在文中勾画重点生字词，扎实记忆并理解运用；2．通读全文，理清行文思路，整体感知课文内容；【朗读指导：（1）请同学们用自己喜欢的方式，自由地朗读课文，完成下列练习，并将自己在阅读中的疑问写下来。（2）标明段落层次，在朗读过程中发现不认

2、识的字，不理解的词语，用横线划出来，读完后，查词典解决，并且在小组内讨论完成。】3．圈点勾画文中富有表现力的词语或句子，进行简要赏析；4．在课本上画出自己没有解决的问题，写在导学案“我的疑问”处；5．限时30分钟自主完成，规范书写，独立思考。【教材助读】一、走近作者1．鲁迅，原名周树人，浙江绍兴人，是我国现代伟大的文学家、思想家、革命家。他一生有大量的创作，对我国现代文学的发展有巨大的影响。作品主要有短篇小说集《呐喊》、《彷徨》、《故事新编》，散文集《朝花夕拾》，散文诗集《野草》，以及大量的杂文集，如《坟》、《而已集》、《二心集》、《华盖集》、《南腔北调集》、《且介亭杂文》

3、等。2.《朝花夕拾》《朝花夕拾》是一部散文集，共收集十篇文章，大部分都是回忆自己童年、少年时代生活的。写这些文章时鲁迅先生已经四十多岁了。“朝花”喻童年美好的生活，“拾”回忆往事。原来集名是《旧事重提》，后改为《朝花夕拾》。这组散文，正是浸透儿时故乡瓜果的清新甜美的滋味的小品，就像鲁迅书桌上的那盆“水横枝”，树叶青葱得可爱。所以鲁迅把这美好的回忆散文，比做一组晨光里绽开的花朵。拾来自赏、自慰，可以说，《朝花夕拾》是一曲少年时代生活的恋歌。二、了解背景《从百草园到三味书屋》这篇回忆性散文写于1926年9月18日。“三一八”惨案以后，鲁迅被反动当局列入拟通缉的北京文教界五十人名

4、单，鲁迅难以公开和反动势力进行斗争，被迫于1926年应厦门大学的邀请离开北京。鲁迅到厦大正值暑期，学生还没有开学，鲁迅回忆起少年时的往事，写下了这篇散文。【预习自测】1．音汉互写并解释词语：确凿（）菜畦（）桑葚（）书塾（）攒（）脑髓（）秕谷（）蝉蜕（）敛（）拗（）轻jié（捷）xīshuài（）yōngzhŏng（）金叵罗() 鉴赏：人迹hǎn（）至：人声dǐngfèi（）：2．填空：这是一篇回忆童年生活的______（体裁），选自____。作者鲁迅，原名__，是我国现代伟大的_____、_____、_____。著有短篇小说集、，散文诗集，杂文集、_____、_____等。

5、3．从题目《从百草园到三味书屋》中，我们可以捕捉到：“从……到……”表示这篇文章主要以为记叙顺序，大致分为大部分，并且暗示本文主要写了作者由童年的到长大的过程。【注意了解阅读文章的一些技巧和步骤】4．找出写百草园和三味书屋两部分的起止语句以及中间的过渡段，并完成相关内容填写。从开始“我家的后面有一个很大的园”到中间“”是写百草园的部分，重点写了、、三方面内容，并且突出百草园是（只能填写一个字）园，体现了作者对百草园的之情；从“”到文章结尾“这东西早已没有了吧”是写三味书屋的部分，作者选取了、、三个片断，真实生动地再现了私塾教育。中间“”是两部分之间的过渡段。【我的疑问】探究

6、案【学习建议】本文是一篇经典名篇，反复朗读课文，读出自己的喜爱，读出自己的理解，读出自己的体会，开始下面的探究学习。【合作探究】1．朗读课文第1段中，如何理解“其中似乎确凿只有一些野草”中的“似乎”和“确凿”？2．百草园里有哪些景物？作者用了哪些方法写景？【拓展提升】1．私塾教育给你留下了什么印象？你如何评价私塾教育，你满意现代学校教育吗？2．课外小练笔（二选一）：（1）仿句：请同学们用“不必说……也不必说……单是……就有……”的句式写一句话。（2）下面这段话中连续使用了一系列动词，准确地描述了雪地捕鸟的过程。仔细品味，然后自己写一段话，或叙述做某个游戏的过程、或描写蚂蚁搬

7、家的经过，也试着用上一系列动词。扫开一块雪，露出地面，用一枝短棒支起一面大的竹筛来，下面撒些秕谷，棒上系一条长绳，人远远地牵着，看鸟雀下来啄食，走到竹筛底下的时候，将绳子一拉，便罩住了。