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1、《鸟的天堂》观评记录观课教师：赵菲学校舜耕小学班级4、6学科语文课题鸟的天堂执教教师袁琦听课目的探讨如何在语文教学中进行小组学习教学过程：第二课时1、同学们，在上节课的学习中，我们初步感知了课文的主要内容，学习了字词。现在请你们快速浏览一下课文，谁来说说课文的主要内容。生说师板书：2、同学们，上节课我们在初步了解课文的基础上，四人小组合作还提了很多的问题，从你们提的问题中，老师发现你们都用心读书、动脑思考了！我把你们提的问题进行了梳理和归纳，保留了这样三个问题，我们一起来看看：谁能把这三个问题读一下。（1）为什么文中称赞大榕树是美丽的南国的

2、树？（2）鸟为什么在此筑巢？（3）为什么文中鸟的天堂有的加了引号，有的没加。师：这节课我们依然用小组学习的方法，先来研究大家上节课提出的这三个问题。3、两个小组分别上台汇报，老师进行随机评价。也可以生生互动。三个小组上台汇报这三个问题。（1）第一小组汇报问题我们组要汇报的问题是：为什么文中称赞大榕树是美丽的南国的树？生1：请大家看课文第八自然段。生2：我来给大家读一读。生3：我从“那么多的绿叶……不留一点缝隙”感受到榕树非常茂盛，是茂盛之美。简要评析：从学生的质疑中来开启小组学习的序幕，很好！生4:我从“那翠绿的颜色……颤动”感受到了绿色之

3、美，是颜色美。所以是美丽的树。生2：我来解答为什么是南国的树。我通过查资料知道榕树是只有南方才有的，这株大榕树在广东省，所以是“南国的树”。生1：我来总结一下，榕树的美体现在两个方面：是茂盛之美和颜色之美。同学们我们组的汇报满意吗？有不同意见或要补充的吗？(指名交流)（2）第二小组汇报问题我们组要汇报的问题是:鸟为什么在此筑巢？（全文）生1、请大家看第七自然段，读。我觉得因为这棵树很大，枝干的树木多的不可计数，而且，像是卧在水面上一样，可以看出树大，这是鸟在这筑巢的主要原因。生2、我来补充，第5自然段也说了，“那是许多株茂盛的榕树，看不出主

4、干在什么地方”从这也可以看出树很大。生3、还有这里很安静，请大家看第四段。读四段第一句。看12段第一句话，这里都说明这个地方安静，环境好，适合鸟生存。生4、还有第9段。农民不许人去捉它们。这里的它们指得是鸟。可以看出这里的人们保护鸟。同学们，听了我们组的汇报你有什么要补充的吗？（这里有水、有树、有虫、鸟们好找食物。）生1：我来总结一下，鸟在此筑巢一共有五个原因。1是树很大。2是树很茂盛。3是这里环境好，很安静。4是这里的人们保护鸟。5是这里有鸟们所需要的食物。我们组的汇报到此结束，谢谢大家。教师讲解：同学们，刚才第一小组回报的不错，你们让大

5、家明白了作者为什么称赞这棵美丽的大榕树，让我们再一起来美美的品读一下课文的第八自然段，领略一下这棵大榕树的风采！出示投影：（1）请同学读（2）你从她读的感受到了什么？（1）你能通过具体的词语来谈谈你的感受吗？（2）换词练习，体会“堆”字用的好在哪里？体会作者的感情变化。（3）师范读你的眼前看到了什么？想象画面,请生说，评价。小结：同学们想的不错，从你们的想象中，我似乎看到了一棵茂盛的大榕树就卧在我的眼前，那么真实的大榕树又是什么样子的呢？老师现在就带你们去看一看这棵美丽的大榕树。（4）看完了之后，你想说什么？（7）能不能带着你的感受再读一遍

6、。5、你们读的太棒了，这真是一棵适合鸟儿们居住的好地方！刚才第二小组的汇报中，也说到了，这里为什么适合鸟儿们筑巢，现在我们就把目光聚焦到鸟的天堂，让我们一起来看看课文的12自然段。（1）请同学读（2）你从她读的感受到了什么？（3）你从哪些地方感受到了鸟多的？（4）你们能不能试着想象一下，看看还有什么姿态的小鸟，写几只。（5）请生读自己写的，评价。从你写的，老师似乎看到了这儿的鸟自由自在的样子，实在是太幸福了！作者还专门刻画了一只画眉鸟，“一只画眉鸟飞了出来，被我们的掌声一吓，又飞进了叶从，站在一根小枝上兴奋地叫着，那歌声真好听。”如果你是这

7、只画眉鸟，你可能在唱些什么呢？是啊！同学们，据我所知，画眉是一种很怕人的鸟，但是，这只画眉鸟被我们的掌声一吓，不但不怕，反而叫的更兴奋了，可以看出这里的鸟不怕人，这里的人们爱护鸟，鸟在这生活的自由、幸福，真像在天堂一样。让我们走进这美丽的天堂，去亲身感受一下吧。放录像，再谈感受，再齐读，升华(同上)。6、同学们，学到这里，关于刚才小组学习的第三个问题，你们明白了吗？出示第三个问题，谁来说一说。师：我听明白了，加引号的就是大榕树，不加引号的就是指舒适、美好的生活环境，是这样吗？我来提问一个问题，课文的课题“鸟的天堂”抓住通过语言文字想像画面这

8、个训练主题进行适时的训练，能紧扣教学目标指的是什么呢？你能给我讲讲吗？好的，谢谢，我明白了，老师！原来课题的意思就是：鸟儿们在这里生活的无忧无虑、无拘无束、自由自在，就像在天堂一