二年级语文下册第五单元电子教案.doc

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1、第五单元教学情况分析一、教材分析本组教材是围绕自然现象、自然景观来编排的，内容十分丰富。既有充满浪漫主义色彩的描写自己景观的古代诗歌，也有语言平实的介绍自然知识的短文。通过本组课文的学习，学生既能感受祖国山河的壮美，积累丰富的语言，还可以汲取自然科学知识的琼浆，开阔视野，培养热爱大自然的情趣。语文园地五中让学生发现陈述句与反问句的不同，体会标点的作用。巩固识字方法，词语搭配的积累，读背《节气歌》，展示学习、了解到的自然知识。这样的编排，有利于学生在识字、读书的同时，既体会了大自然的情趣，又掌握了一些科学知

2、识。二、知识与技能1、学生能掌握本单元的45个生字，会认27个二类生字，并能组词。2 、掌握一些辨别方向的方法，有留心周围事物、发现科学知识的意识。三、过程与方法1、开课时信息交流；介绍生字的学习方法，自主识字；自择方式朗读展示，看图与朗读相结合，读中感悟。2、抓课题特点，引读激趣，培养边读边想、自主读书的能力；可采取“角色体验”的方式，去读、演、悟。四、情感态度价值观1、在学习中养成读书、识字、写字的良好习惯；喜欢学习古诗，能感受到大自然的秀美、神奇。2、引发学生对大自然科学知识产生浓厚的兴趣，产生研究

3、，探索的欲望五、教学重点会写本单元的45个生字，会认27个二类生字，并能组词。有感情地朗读课文，积累词语。六、教学难点能感受到大自然的秀美、神奇，培养对大自然的热爱和观察事物的兴趣。七、课时安排第17课《古诗两首》2课时第18课《雷雨》2课时第19课《最大的“书”》2课时第20课《要是你在野外迷了路》2课时语文园地五4课时课题：17、古诗两首主备人：谢琴总课时序号：教学内容学习古诗《望庐山瀑布》课时序号:1教学目标1、会认19个生字，会写12个字。2、有感情地朗读古诗，背诵古诗，感悟诗人对大自然美景的赞美

4、之情。教学重、难点 识字、写字，有感情地朗读背诵古诗。教学准备生字卡片、课件或插图，适合读诗配乐的音乐资料。收集曾经读背过的诗句。教学流程师生活动二度备课（补充教学建议）1、激趣导入揭示课题2、初读课文整体感知3、细读课文品味感悟 1、谈话：同学们你们会背李白、杜甫的古诗吗？谁能把自己知道的古诗背给大家听！2、观察：教师出示准备的课件或是两诗的插图，问：在图中你看到了什么？试着把自己观察到的景物说一说。在学生观察说话的基础上，引出课题。1、现在，检查一下你们预习的效果，谁愿意读一读？2、请看大屏幕。3、你

5、最会学哪个字？怎样记住它？4、请同学们之间互相比一比，谁最快记住这些字？5、出示生字卡片，抽认生字。1、同学们，我们先来学习李白写的《望庐山瀑布》。2、谁来读读这首诗的题目？3、什么是瀑布?请同学们看课件。4、庐山在什么地方？谁知道？5、请同学们继续欣赏瀑布，然后分小组讨论：结合诗句你欣赏到了什么？诗中还有哪些词句弄不懂？6、小组派代表汇报。7、同学们观察很仔细，体会很深，有什么词句不懂吗？8、有谁知道？快来帮帮他。9、4、拓展升华归纳总结同学们的理解能力真强，老师也想来读一读这首诗，出示课件。日照︱香炉

6、‖生︱紫烟，　　　遥看︱瀑布‖挂︱前川。　　　飞流︱直下‖三千︱尺，　　　疑是︱银河‖落︱九天。10、请同学们跟着老师读读这首诗，注意停顿，边读边体会庐山瀑布壮丽的境像1、同学们读得很有感情，有什么办法很快记住这首诗吗？2、课外积累展示：学生自由诵读自己所知道的课外的李白的古诗。作业设计背诵古诗板书设计　望庐山瀑布　　　　　　日照︱香炉‖生︱紫烟，　　　　　　遥看︱瀑布‖挂︱前川。　　　　　　飞流︱直下‖三千︱尺，　　　　　　疑是︱银河‖落︱九天。课题：17、古诗两首主备人：谢琴总课时序号：教学内容学习古

7、诗《绝句》课时序号:2教学目标有感情地朗读古诗，背诵古诗，感悟诗人对大自然美景的赞美之情。教学重、难点 识字、写字，有感情地朗读背诵古诗。教学准备生字卡片、课件或插图，适合读诗配乐的音乐资料。教学流程师生活动二度备课（补充教学建议）一、复习导入明确内容二、领悟表达积累运用 1、背诵《望庐山瀑布》，试着用自己的话说说诗句所描绘的画面。2、回顾上节课学习的方法。（巩固积累，引导方法，为《绝句》的学习做准备。）1、按上节课的方法，自读学习。学习生字，进行识记，读准字音。2、回顾上节课学习的方法。（巩固积累，引导

8、方法，为《绝句》的学习做准备。）3、听老师朗读。4、粗略体会诗句美。听着这充满感情地诵读，我们仿佛走近了诗人，也来到了四川成都杜甫草堂，草堂周围的景色真是犹如一幅美丽的画卷。从诗中，你都看到了哪些景物？那么诗人是怎样用诗句把这些景物组成一幅美丽的画，写成一首优美的诗呢，5、细细品位诗句美。（1）学习第一句：自由读，说说读出了什么美？（颜色美、声音美）从哪里读出来？（2）学习第二句诗，这句话有颜色美吗？（白鹭、青天）读第二句。（