语文人教版三年级下册6.燕子专列.docx

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1、6、燕子专列课文分析：《燕子专列》是三年级下册的一篇精读课文，课文讲述的是：有一年春天燕子经过瑞士遇到风雪濒临死亡，瑞士政府号召全民救护燕子的事。文本中带有浓浓的人文关怀，传递着人与动物、人与自然的和谐。目的是让孩子们从故事的字里行间感受人们为保护燕子所表现出来得博大爱心，从而保护环境，保护动物。教学目标：1、抓关键词句想象画面，理解“气温骤降”、“纷纷、四处”的含义，体会文章所表达的感情。2、根据情境想象画面，训练学生的语言表达能力。3、能有感情地朗读课文，体会人与动物之间的美好情感。教学重点：抓关键词句想象画面，理解“气温骤降”、“纷纷、

2、四处”的含义，体会文章所表达的感情。教学难点：根据情境想象画面，训练学生的表达能力。教学准备：ppt课件教学时间：一课时教学过程：一、复习导入1、选择下面的几个词语，用自己的话来概括一下课文内容吗？瑞士麻烦濒临死亡呼吁纷纷救护二、抓词语，扩想（面：居民寻找燕子）1、默读课文，找出课文中描写居民们寻找燕子的句子。2、抓描写天气的词语，想象寻找中会遇到哪些困难。居民们寻找得容易吗？哪些词语看出来的。（冒着、顶着、踏着）是啊！为什么会这么不容易啊？此时瑞士的天气是怎样的，你能用课文中的词语来形容吗？（出示词语：气温骤降、风雪不止、严寒、皑皑白雪、漫

3、天飞舞的雪）通过图片和视频来感受。在这样的天气下，想象居民们会遇到哪些困难。体会居民们寻找是的心情，入情入境引导朗读。3、抓“纷纷”，想象有哪些人寻找燕子？⑴、寻找燕子的人多吗？哪个词语看出来的？（纷纷）⑵、你放佛看到了哪些人走出了家门？教师引导学生读“纷纷走出家门，冒着严寒，顶着满天飞舞的大雪，踏着冻得坚硬的山路，四处寻找燕子。”4、抓“四处”，想象去了哪些地方寻找燕子⑴、这么多人寻找燕子，那他们会去哪些地方燕子了？⑵、同学们，这些地方容易找吗？（不容易）再现天气恶劣词语，想象会遇到哪些困难。教师总结引导朗读。⑶、指导朗读词语“四处寻找”（

4、4）、再次入情入镜引导学生朗读：“纷纷走出家门，冒着严寒，顶着满天飞舞的大雪，踏着冻得坚硬的山路，四处寻找燕子。”三、设情景，假想（点：贝蒂寻找燕子）1、观察图片，看图说话，引导学生抓贝蒂的动作，体会贝蒂对燕子的呵护。2、想象自己就是贝蒂，训练说话。3、再现天气恶劣词语，引导学生朗读描写贝蒂的句子。4、课后拓展：引入瑞士人民爱鸟的背景。四、用空白，补想（燕子唧唧喳喳）1、齐读课文最后一个自然段。2、想象燕子向人类致谢的画面，进行说话训练。3、教师总结。工具性总结：想象是一种很好的阅读方法。人文性总结：爱鸟，人和动物的友好相处。4、推荐阅读文章