《百分数的意义》教学设计.doc

《《百分数的意义》教学设计.doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在行业资料-天天文库。

1、“百分数的意义”教学预案江苏省淮安市淮安区建淮中心小学钱长国教学内容：苏教版12册教科书第98-99页、练习十九1—3。教学目标：1、让学生在生活情境中，初步理解百分数的意义，会正确地读、写百分数。2、让学生经历百分数意义的探索过程，感悟百分数与分数、比的联系和区别，积累数学活动经验。体验数学就在身边，培养学生热爱数学的情感。3、让学生在用百分数描述和解释生活现象的过程中，体会百分数与生活的密切联系，培养学生自主探索与合作交流的意识。牢固树立安全第一意识。教学重点：理解百分数的意义，会正确读、写百分数。教学难点：体会百分数与分数的联系与区别。教具、学具准备：课件、

2、自备写有百分数的标签。教学过程：（一）创设情境，凸显主体。1、请学生汇报课前找到的生活中的百分数。拿出事先准备好的写有百分数的标签，让每一个学生在小组内动口说一说生活中各种标签上的百分数。（多媒体呈现）2、同学们，百分数在生活中的应用非常的广泛，今天我们就一起来研究百分数。3、（板书：百分数）4、看到课题“百分数”，你想提出什么问题？（多媒体视频上及时展现）5、学生提问题，师筛选有价值的问题。设计意图：让学生从生活中对身边的数学已有认知经验入手，启发学生质疑，培养学生的问题意识，选择富有挑战性的问题进入下一环节探究。(二)、引导探究，自主学习。1、今天我们主要来研

3、究关于百分数的三个问题。（课件出示筛选的三个问题）（1）什么叫百分数？（2）百分数怎么读，怎么写？（3）百分数与分数有哪些区别？2、首先我们来解决第一个问题。请大家带着问题自学课本98页，然后完成表格。（课件出示）百分数的意义4摘录这个句子中，单位“1”是（）这个百分数是（）和（）比较的结果这个百分数表示的意义是（）百分数就是表示（）你可以用书上的例子，也可以用你在生活中找到的例子填写。学生独立完成，老师巡视。请学生汇报，体会百分数的意义。设计意图：先让学生自主学习，经历探究百分数意义的过程，独立思考后，再小组成员间讨论交流，思维碰撞，在交流互动中澄清百分数的意义

4、。3、为了将百分数与分数有所区别，百分数有它自己的读法和写法，请大家继续看书99页解决第二问题。同学们自学好了吗？你知道百分数怎么读怎么写？现在老师来挑战大家，书上有一个表示百分数的符号叫什么？①教师示范书写百分号。请学生说书写时要注意什么？师范写，生动手描空学写。②学生动笔练习书写百分号。③现在你能把这些百分数用百分号的形式写出来吗？④教师示范写60%，强调写的顺序与写分数有所区别。学生练习写百分数。⑤这些百分数你会读吗？学生读百分数。说出读法与分数的区别。设计意图：学生能独立学会的由学生自主学习，教师只发挥点拨引导的作用。4、巩固小练习。（课件出示）（1）读出

5、下列百分数7%40%19%78%100%135%142%0.5%59.6%200%（2）课件出示正确答案，学生自己对照检查。（3）回答问题。①1%是最小的百分数吗？上面有比它小的百分数吗？最大的呢？②读出与一半意思一样的百分数。③表示2倍的百分数是谁？④哪些百分数如果用分数表示一般情况不可以作为最后的结果的？设计意图：及时巩固百分数的意义与读法。加强练习的针对性与层次性训练。45、百分数和分数是有所区别的，那么它们到底有哪些区别呢？小组讨论解决第三个问题。完成表格。（课件出示）想一想，议一议；百分数和分数有哪些区别

6、？1．2．3．……小组汇报。读法不一样、写法不一

7、样……设计意图：运用表格对比总结，有助于学生更直观地进行比较、认知。（三）练习巩固，健全人格。1、下面用百分数表示对吗？为什么？（1）鸭的只数是鹅的（2）一堆煤97%吨，运走了它的。学生说97%吨不能在后面写“吨”，因为它表示具体的量。这里教师要及时指出这其实是百分数与分数的又一个重要的区别。它们意义不一样。分数可以表示具体的量，后面可带单位名称；也可以表示一个分率。而百分数只能表示分率，后面不能带单位名称所以百分数还可以叫什么呢？（百分率或百分比）学生回答，教师板书：百分率或百分比。设计意图：在进一步比较分数与百分数的区别与联系时引出百分率或百分比，可谓一石二鸟

8、。2、读句子，回答问题。（1）我国耕地面积约占世界的7%，是（）与（）比较的结果。（2）我国的人口约占世界的22%，我国人口数：世界人口数是（）∶（）3、说一句含有百分数的励志名言。如：天才＝99%的汗水＋1%的灵感。（强调勤奋努力，方能学好数学！）4、听百分数，说出相应的成语。1%（百里挑一）100%（百发百中）50%（半壁江山）200%（事半功倍）4设计意图：进一步拓展百分数与比的区别和联系，让学生了解数学与语文学科的联系。在拓展中培养学生学习态度，形成正确的人生价值取向。5、游戏。“写十个百分号”，教师突然喊停。问学生写了几个。学生回答：写好了5个、6个、7

9、个……还可