三年级上教案第一单元.doc

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1、教学单元一课题克、千克的认识课时1教学目标1.使学生初步认识质量单位“克”、“千克”，初步建立1克，１千克的质量观念。2.了解台称、天平称物体重量的方法，能够进行重量教学媒体使用有教学重点初步认识克、千克，建立1克、1千克的重量观念。教学难点同上教学过程设计1.介绍质量单位（表示物品有多重），表示较轻的物品用克（g）作单位2.指导学生如何体验。（1）“1克有多重”？我们先来称一称。（用镊子夹起1克的砝码）这个砝码是1克重。把1克的砝码放在右盘里面，再把1个2分币放在左盘里面，让学生观察这时标尺的指针处在什么位上？（经过学生观察，使学生明确1个2分币大约重1克）（2）

2、让学生拿出一个2分硬币放在手上掂一掂有多重。你还能找到1克重的东西吗？3.让学生观察生活物品的质量单位，并学会估一估（薯片、苹果等物品）4.引导学生认识1千克（1）让学生拿出两袋盐放在手中掂一掂，看一看两袋盐有多重？再把盐放到台称中，仔细看一看指针指在什么刻度上？（2）讲解：表示较重的物品用千克同时引出１千克＝１０００克2）联系实际生活找和千克有关的物品二次备课通过称一称、掂一掂使学生初步认识质量单位“克”、“千克”，初步建立1克，１千克的质量观念。教学过程设计、巩固练习师：认识了克、千克你能用它们解决生活中的问题吗？1、自主练习P6—1、22、实践活动：小组合作估

3、一估、称一称你身边的物品四、教师小结我们认识了克、千克这两个质量单位，你能说说它们之间的关系吗？能举例说说1克和1千克到底有多重？作业设计　数学乐园达成情况　良好问题处理　教学目标达成优秀教师自评优秀教学单元一课题克、千克的相关知识及拓展练习课时2教学目标1、巩固质量单位“克”“千克”，并能进行两个单位间的转化。能运用所学的克、千克知识解决生活问题教学媒体使用有教学重点能结合生活尝试估计出物品的大体质量教学难点能结合生活尝试估计出物品的大体质量教学过程设计一、导课复习1、师：同学们，你们想知道自己的体重吗？（激发学生的学习兴趣）怎样知道我们的体重呢？2、认识体秤，简

4、单介绍。3、小组合作称一称组中成员的体重（引导学生把学到的知识用于实际生活）4、你还知道哪些秤？（知识拓展，激发兴趣）二、巩固练习1、自主练习P8—10部分内容练习比较克与千克之间的大小2、补充：填合适的单位1）小兰体重32（）2）一个鸡蛋重50（）考察学生对质量单位的把握3）2瓶矿泉水重约（）4）7粒黄豆约重（）3、自主练习P8—111）引导学生看图，明确“2元/千克”所指示的意思二次备课通过课堂练习巩固质量单位“克”“千克”，并能进行两个单位间的转化。能运用所学的克、千克知识解决生活问题教学过程设计2）仔细观察图中所提供的信息“每千克1元，每人限买1千克”——同

5、位合作解答（2）问，集体交流4、自主练习P8—8独立完成，注意质量单位的字母表示三、拓展延伸薯片200g薯片150g2.5元2.5元你会买哪种，为什么？四、作业布置找一找周围还有哪些物品的重量大约是1千克？作业设计　配套练习达成情况　良好问题处理　教学目标达成优秀教师自评优秀教学单元一课题吨的初步认识，以及千克和吨之间的关系课时3教学目标．使学生认识重量单位吨，知道吨在实际中的应用，初步建立1吨重的观念，知道1吨＝1000千克教学媒体使用有教学重点建立重量单位“吨”的概念及吨与千克的换算．教学难点建立重量单位“吨”的概念及吨与千克的换算．教学过程设计一、沟通旧知．1

6、．同学们学过哪些重量单位？具体描述一下1克与1千克有多重．（可以举例说明）2．填空．1千克＝（）克　　3千克＝（）克1000克＝（）千克　　5000克＝（）千克二、创设情境，提出问题．在（）里填上合适的重量单位．一筐苹果约重20（）　　小兰体重约25（）一个鸡蛋约重50（）　　一条鲸鱼体重约34（）（最后一题填单位，对学生来说有一定的难度．如果有的学生说出用“吨”做单位，问问他是如何知道的，说不出也不用详问，教师导入新课．）师：鲸鱼的重量很大，上面一题用千克做单位不合适．这节课我们就来认识重量单位家族的一个新成员——吨．（板书课题：吨的认识）三、自主探索，研究问题．

7、二次备课通过举例使学生认识重量单位吨，知道吨在实际中的应用，初步建立1吨重的观念，知道1吨＝1000千克教学过程设计1．教学吨的认识．（1）各小组汇报课课前所做的实践活动情况，如：称自己的体重是多少千克、跟父母一起去商店买5千克的粮食、油或蔬菜……自己拎回家，体会其重量．学生汇报时，教师及时板书有关数量．（2）提问：那么1吨到底有多重呢？（学生自由发表意见）（3）引导：假设三年级同学平均每人重25千克，10个同学体重共多少千克？40个同学的体重多少千克？（可找几个体重约25千克的同学，让每个同学都背一背，实际感受一下．）像这样40个同学的体重约是1000千克，也