一年级语文下册《春晓》.doc

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1、一年级语文（下）教案第三周第8课时10授课时间：2013年3月15日课题4、古诗两首内容春晓课型新授教学目标1、正确流利朗读、背诵古诗《春晓》。2、借助拼音自学，教师引导感悟。3、感受古诗文字的美，激发学习古诗的兴趣和愿望。重点朗读背诵。结合图来理解诗的意思。难点结合图来理解诗的意思。教学准备教师课件，电脑，一体化电子白板学生书本环节时间教学内容师生活动复案3一、情境导入二、新授15（一）激趣导入1、学习了前面几篇课文，你觉得春天是怎样的？是啊，让我们一起去欣赏春天的美景吧。（放映图片）古人也喜欢春天，他们写了好多诗篇来歌颂春天、赞美春天。今天这节课我们就来

2、学习两首描写春天的古诗。2、板题，认读生字“古、诗、首”。3、第一首古诗的题目谁来读一读？板书：春晓小朋友们，读了这个题目，你有什么问题呀？4、春天的早晨是什么样子的？诗中是怎么写的？老师给大家读一读吧。（配乐范读）（二）正确流利地读古诗1、自由读。2、正音3、齐读古诗播放春天图片板书：春晓（配乐范读）翘舌音：诗、首、处预设：1、【唐代诗人：孟浩然】2、春晓：春天的早晨。三、运用规律巩固提高10四、总结2五：检测：作业5（三）理解诗意，识字写字1、诗中说：“春眠不觉晓”，春天的早晨啊，诗人从香甜的梦中醒来，不知不觉地天已经亮了。出示：春眠不觉晓你看这个“眠”

3、字，你有好办法记住它吗？2、组词3、读诗句：春眠不觉晓4、指导朗读：在适当的地方停顿。我来读，你来听，看老师在哪个地方停顿了。5、诗人的美梦是被谁扰乱的呢？（啼叫的小鸟）出示：处处闻啼鸟学习：处、闻“闻”的字源“闻”为什么是门里面有个耳字呢？我们先去看看古时候的闻字吧。你们瞧，这是一个人举手掩住一只耳朵，露出另一只耳朵，集中注意力在倾听呢。后来呢，经过千百年的演变，变成了这个样子，外面是个门，里面是个耳，表示在门里听门外的动静。又过了千百年，才变成我们今天看到的这个闻字。现在你记住这个闻字了吗？“闻”组词。把它放回句子里读一读吧。前两句指导朗读。放回全诗读一

4、读。睡——眠外——处闪—问—间—闻男女生轮读、配图配乐读闻的字源6、我们一起背一背吧。（四）指导写字、巩固识字1、古声多古：横要舒展声：上为士，上横长多:一上一下，上小下大处：半包围结构，捺拖长包住“卜”读生字组词练习扩词练习板书设计4、古诗两首春晓春眠不觉晓，处处闻啼鸟。夜来风雨声，花落知多少。反思