一年级语文下册《春晓》.pdf

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1、一年级语文（下）教案第三周第8课时10授课时间：20XX年3月15日课题4、古诗两首内容春晓课型新授1、正确流利朗读、背诵古诗《春晓》。教学2、借助拼音自学，教师引导感悟。目标3、感受古诗文字的美，激发学习古诗的兴趣和愿望。重点朗读背诵。结合图来理解诗的意思。难点结合图来理解诗的意思。教学教师课件，电脑，一体化电子白板准备学生书本环节教学内容师生活动复案时间3（一）激趣导入一、1、学习了前面几篇课预设：情境文，你觉得春天是怎样播放春天图片1、【唐代诗人：导入的？是啊，让我们一起去孟浩然】欣赏春天的美景吧。（放映

2、图片）古人也喜欢春天，2、春晓：春天的他们写了好多诗篇来歌颂早晨。春天、赞美春天。今天这节课我们就来学习两首描板书：春晓写春天的古诗。2、板题，认读生字“古、诗、首”。3、第一首古诗的题目谁来读一读？二、板书：春晓新授小朋友们，读了这个（配乐范读）15题目，你有什么问题呀？4、春天的早晨是什么样子的？诗中是怎么写的？老师给大家读一读吧。（配乐范读）翘舌音：诗、首、处（二）正确流利地读古诗1、自由读。2、正音3、齐读古诗（三）理解诗意，识字写字1、诗中说：“春眠三、不觉晓”，春天的早晨啊，运用诗人从香甜的梦中醒来

3、，规律不知不觉地天已经亮了。巩固出示：春眠不觉晓睡——眠提高你看这个“眠”字，10你有好办法记住它吗？2、组词四、3、读诗句：春眠不总结觉晓24、指导朗读：在适当的地方停顿。我来读，你来听，看老师在哪个地方停顿了。5、诗人的美梦是被外——处谁扰乱的呢？（啼叫的小五：鸟）检出示：处处闻啼鸟测：学习：处、闻作业闪—问—间—闻5“闻”的字源“闻”为什么是门里面有个耳字呢？我们先去看看古时候的闻字吧。你们瞧，闻的字源这是一个人举手掩住一只耳朵，露出另一只耳朵，集中注意力在倾听呢。后来呢，经过千百年的演变，变成了这个样子

4、，外面是个门，里面是个耳，表示在门里听门外的动静。又过了千百年，才变成我们今天看到的这个闻字。现在你记住这个闻字了吗？“闻”组词。把它放回句子里读一读吧。前两句指导朗读。放回全诗读一读。男女生轮读、配图配乐读6、我们一起背一背吧。（四）指导写字、巩固识字1、古声多古：横要舒展声：上为士，上横长多:一上一下，上小下大处：半包围结构，捺拖长包住“卜”读生字组词练习扩词练习板书4、古诗两首春晓设计春眠不觉晓，处处闻啼鸟。夜来风雨声，花落知多少。反思