生物医学工程专业本科培养计划.doc

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1、生物医学工程专业本科培养计划UndergraduateProgramforSpecialtyinBiomedicalEngineering一、培养目标Ⅰ.EducationalObjectives本专业培养具备生命科学、电子技术、计算机技术及信息科学有关的基础理论知识以及医学与工程技术相结合的科学研究能力，能在生物医学工程领域、医学仪器以及其他电子技术、计算机技术、信息产业等部门从事研究、开发、教学及管理的高级工程技术人才。Thisprogramestablishesbothknowledgeinbios

2、ciences,electronictechnology,computertechnologyandinformationsciences,andtheskillstocombinemedicalscienceswithengineeringtechnologyinscientificresearch.Studentswillbeabletodoresearch,development,teachingandmanagementjobsinbiomedicalengineering,medicalinst

3、rumentsandvariousotherfields.二、基本规格要求Ⅱ.SkillsProfile本专业学生主要学习生命科学、电子技术、计算机和信息科学的基本理论和基本知识，受到电子技术、信号检测与处理、计算机技术在医学中的应用的基本训练，具有生物医学工程领域中的研究和开发的基本能力。毕业生应获得以下几方面的知识和能力；1.掌握电子技术的基本原理及设计方法；2.掌握信号检测和信号处理及分析的基本理论；3.具有生物医学的基础知识；4.具有微处理器和计算机应用能力；5.具有生物医学工程研究与开发的初步能

4、力。Studentsoftheprogramwillacquire：1.Basictheoriesanddesignmethodsofelectronictechnology；2.Basictheoriesofdetection,analysisandprocessingofsignals；3.Basicknowledgeofbiomedicine；4.Skillstoapplymicrochipandcomputer；5.Capabilityofresearchanddesigninbiomedical

5、engineering.三、学制与学位Ⅲ.LengthofSchoolingandDegree修业年限：四年Duration：4years授予学位：工学学士DegreesConferred：BachelorofEngineer25/6四、学时与学分Ⅳ.Hours/Credits总学分：216.5TotalCredits：216.5课内教学学时/学分：2777/173.5占总学分的比例：80.1%CurriculumClassHours/Credits：2777/173.5PercentageinTotal

6、Credits：80.1%其中：Including：通识教育基础课学时/学分：1465/91.5占总学分的比例：42.3%ClassHrs/CrsofGeneralEducation：1465/91.5PercentageinTotalCredits：42.3%学科基础课学时/学分：896/56占总学分的比例：25.9%ClassHrs/CrsofBasicCoursesofDisciplines：896/56PercentageinTotalCredits：25.9%专业课学时/学分：416/26占总学

7、分的比例：12%ClassHrs/CrsofSpecializedCourses：416/26PercentageinTotalCredits：12%集中性实践环节周数/学分：33/33占总学分的比例：15.2%Weeks/CreditsofMajorPracticalTraining：33/33PercentageinTotalCredits：15.2%课外活动和社会实践最低要求学分：10占总学分的比例：4.6%MinimumCreditsofExtracurricularActivitiesandPr

8、actice：10PercentageinTotalCredits：4.6%五、主干学科Ⅴ.MajorDisciplines信息科学InformationScience、生命科学LifeScience六、主要课程Ⅵ.MainCourses解剖学Anatomy、生理学Physiology、微机原理PrincipleofMicrocomputer、数字信号处理DigitalSignalProcessing、信号与线性系统Signa