语文北师大版六年级下册语言的魅力讲授.docx

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1、《语言的魅力》第二课时讲授一、回顾铺垫：　同学们，我们上一节课学习了《语言的魅力》这一课，我们能流利读课文，下面老师想请一名读得最好的同学到前现来给大家读一下，哪位同学有这个决心啊？二、学标展示：　　1、学会有感情地朗读语文，谈谈自己对“语言的魅力”这个词语的理解。2、学生学会抓住关键的词语理解课文内容，体会诗人同情帮助残疾人的善良品质，感受语言的魅力。3、学生能够通过阅读文本体会课文对人物外貌及神态描写的作用，积累语言。三、探究新知：1、质疑问难从哪看出这句话没有魅力？（读好第1-3自然段）　自读、画批，读后全班交流，谈谈自己的理解。　引导学生

2、从以下几方面体会：　（1）抓住“无动于衷、淡淡一笑、姗姗而去”等词语体会。　（2）从老人的神态、语言去体会。　（3）从老人收入的情况去体会。2、互动探究从哪看出添上几个字以后就变成了有魅力的语言？（读好第4、5自然段）　引导学生从老人神态的变化、收入的变化去体会。　　师过渡：还是这条繁华的巴黎大街，还是这个衣衫褴褛、双目失明的老人，前后却发生了那么大的变化，这里我们会产生怎样的问题去探究呢？（引导学生提问：这到底是为什么？）　　教师勾画板书。（用木牌形状把这句话框起来）　　学生齐读板书：春天到了，可是我什么也看不见。　　教师读。（读出感情，给学生

3、以示范。）　　学生再读。3、精讲释疑自由读第六自然段。　　想一想这是为什么？（学生谈谈自己的理解）　　教师边演播描绘春天美景的课件，边深情地说：的确，对一个正常人来说，春天是美好的，那蓝天白云，那绿树红花，那莺歌燕语，那流水人家……这一切多美呀，多么令人陶醉呀！可是，对一个双目失明的人来说，却是一片添黑（屏幕随之变黑）　　你心里是什么滋味？　　感情朗读第六自然段。　　指名朗读。（引导学生读出自己的理解，把自己内心的情感通过朗读表达出来。）试背。4、归纳总结改动后的这句，使人从无动于衷（板书）到纷纷相助（板书），这句话之所以有魅力，就在于它能——打

4、动人心（板书）四、知识迁移：1、“春天到了，可是……”这句话中的省略号表达了怎样的意思？谈谈你的理解。2、诗人在木牌上写的话，为什么能激发人们对老人的同情之心？（学生畅所欲言）