送东阳马生序中考复习苏教版.doc

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1、一、[甲]余幼时即嗜学。……盖余之勤且艰若此。[乙]溥幼嗜学，所读书必手钞，钞已朗诵一过，即焚之，又钞，如是者六七始已。右手握管处，指掌成茧。冬日手皲日沃汤数次，后名读书之斋曰：“七录”19、用现代汉语写出下面句子的意思如是者六七始已。这样六七次才停止20、用“/”标出下面句子的朗读节奏。（2分）余/因得/遍观群书。21、比较[甲][乙]两文，具体说说文中主人公在学习上的共同点。（1）学习勤奋，他们都是亲自手抄笔录。（2）不畏艰辛，克服困难，即使手足皲裂，仍不辍学习。22、读了[甲][乙]两文后，你有什么收获。能围绕“勤奋”、“学习环境”、“

2、学习条件”中的一点谈感触即可。二、甲余幼时即嗜学。……故余虽愚，卒获有所闻。乙时河南程颢与弟颐讲孔、孟绝学于熙、元之际，河、洛之士翕然师之。时调官不赴，以师礼见颢于颍昌，相得甚欢。其归也，颢目送之，曰：“吾道南矣。”四年而颢死，时闻之，设位哭寝门,而以书赴告同学者。至是，又见程颐于洛，时盖年四十矣。一日见颐，颐偶瞑坐，时与游酢侍立不去，颐既觉，则门外雪一尺矣1解释下面语句中加点字的意义1无从致书以观2从乡之先达执经叩问3而以书赴告同学者。4颐既觉2翻译下面的文言语句(1)录毕，走送之，不敢稍逾约(2)以师礼见颢于颖昌，相得甚欢。3甲乙两文有写

3、作内容和表达感情上有什么相同之处?内容:感情：4甲乙两都写了天气的寒冷,其写作目的是否相同?为什么?6.①致:引来,得到②叩:询问,请教③书:书信④觉:醒,睡醒7.①抄写完毕,赶快把书送还,不敢稍稍超过约定的期限②以拜师的礼节到颖昌拜程颖为师,师生之间相处得十分融洽8.①都写到"求师"这一内容②都体现出求师的诚恳和对老师的尊重9.不相同(1分)甲文写天气寒冷意在突出自己学习的刻苦,其目的是为了鼓励马生刻苦学习(1分);乙文从侧面写天气寒冷,意在突出杨时对老师虔诚,恭敬(或尊重)的态度,表达"尊师重道"的思想(2分)三、[甲]当余之从师也……盖

4、余之勤且艰若此。[乙]范仲淹二岁而孤，母贫无依，再适长山朱氏。既长，知其世家，感泣辞母，去之南都入学舍。昼夜苦学，五年未尝解衣就寝。或夜昏怠，辄以水沃面。往往馕(zhǎn)粥不充，日昃(zè太阳偏西)始食，遂大通六经之旨，慨然有志于天下。常自诵曰：当先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。《宋明臣言行录》7．解释下面加点的字。(4分)①晨人持汤沃灌：②腰白玉之环：③再适长山朱氏：④往往馕粥不充：8．将文中划线的句子译成现代汉语。(4分)①余则缊袍敝衣处其间，略无慕艳意。 ②或夜昏怠，辄以水沃面。 9．[甲][乙]两文都有写生活条件艰苦的句子，请你各摘

5、录一句。[甲]文：[乙]文：10．甲][乙]两文告诉我们怎样的道理?结合自己的生活实际谈谈你的认识。7．答案：①热水②挂在腰间(腰佩)③到、往④够、充足8．答案：①我却穿着破旧的衣服生活在他们中间，毫无羡慕的意思。②有时夜里疲倦了，就用水洗洗脸。9．答案：甲文：“主人日再食，无鲜肥滋味之享。”或“余则缊袍敝衣处其间。”乙文：往往馕粥不充，日昃始食。10．答案要点：学习条件的好坏，对学习能够产生影响，但不是决定性的。促使学习成功的关键，是长期坚持“勤且艰”，专心致志。我们的生活条件不知比他们优越多少倍，我们应利用这优越的条件，学习他们刻苦勤奋的

6、精神，使自己学业有成。四、余幼时即嗜学。……故余虽愚，卒获有所闻。当余之从师也，……盖余之勤且艰若此。1作者对“同舍生”的豪华生活毫不羡慕的原因是什么？（2分）以中有足乐者，不知口体之奉不若人也2作者从哪三个方面写了自己学习的经历？得书之难求师之诚求学之苦3读了上文，你得到了哪些启示？（答出两点即可）学习要勤奋刻苦以读书为乐，就不觉得求学的苦学习要有主动性4下列句中的“/”表示朗读时的停顿，其中读法不正确的一项是（B）A．余幼时/即嗜学B、益慕圣贤／之道C．腰／白玉之环．D、门人弟子／填其室5加点词意义用法相同的一项是（BA．家贫无从致书以观

7、域民不以封疆之界B．略无慕艳意人物略不相睹C．足肤皲裂而不知国险而民附D、四支僵劲不能动诎右臂支船，而竖其左膝6选文写了作者幼时求学的艰难和成年后求师艰难这两方面的内容，其中“求师的艰难”表现在哪三个方面？扣问之难，路途之艰困苦，生活之苦。7“先达”对弟子“未尝稍降辞色”，你认为这种态度对吗？谈谈你的观点。开放题，言之成理，表达流畅，观点明确即可。8选出下列句子中加点词含义相同的一组。(A)(2分)A或遇其叱咄B故余虽愚，卒获有所闻或王命急宣骨已尽矣，而两狼之并驱如故C盖余之勤且艰若此D不知口体之奉不若人也北山愚公者，年且九十若为佣耕，何富贵

8、也9．思索作者的求学经历，就你感受最深的一点，谈谈所获得的启示。围绕勤学苦学，览群书，尊师好学，家贫嗜学，乐以忘优等，言之有理即可。10下列各组中加点字意思相同的一