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时间:2020-03-06
《初三化学溶液的形成教学设计.doc》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在教育资源-天天文库。
1、物质溶解能力实验教案 [教学目标] 1.探究溶解性的影响因素。 2.激发探究兴趣,培养严谨求实的科学态度。 [教学重点] 1.溶解性影响因素的探究。 [教学方法]实验探究法。 [教学用品]实验仪器、药品、用品,教学媒体等 [教学过程] 一、新课导入 由溶液章图切入课题,引入新课(板书:课题1溶液的形成一、溶液)。 二、探究活动1(探究溶液的形成过程) 1.学生实验:向实验桌上盛有20mL水的小烧杯中,加入一药匙蔗糖或食盐,用玻璃棒搅拌(教师巡回指导)。 2.师生活动1(建立溶液的概念): (1)学生描述实验
2、现象。 (2)引导学生分析两种物质“消失”的原因。 (3)帮助学生分析(体验)溶液的特征。 (4)建立溶液的初步概念。 (5)学生设计实验,证明“几种物质也可以分散到另一种物质里,形成均一、稳定的混合物”。 (6)建立溶液的完整概念。 3.师生活动2(建立溶质、溶剂的概念): (1)溶质:被溶解的物质。 (2)溶剂:能溶解其它物质的物质。 (3)总结出溶质、溶剂三者之间的关系 (板书:1.溶质+溶剂溶液)。 4.师生活动3(填写表格,让学生掌握溶质溶剂判断的一般方法): 溶液溶质(溶解前的状态)溶剂(状态)
3、 5.师生活动 引导学生发现——溶质可以是固体、液体或气体;水是常见的溶剂;两种液体(不包括水在内)互溶时,将量多作为溶剂,量少的作为溶质。 三、探究活动2(探究溶解的影响因素) 1.学生实验:在1、2、3号试管中做三个小实验——将1-2粒碘、高锰酸钾、4-5滴植物油加入到2-3mL的水中。 2.学生汇报实验结果。 3.师生活动1:引导学生对比自己所做的三个实验,总结得出——不同溶质在同一种溶剂中的溶解情况不同。 4.教师实验:将1-2粒碘、高锰酸钾、4-5滴植物油加入到2-3mL的汽油中。 5.师生活动2:对比学生实
4、验和教师演示实验(媒体)。 溶质溶剂溶解情况 碘水碘难溶于水 碘汽油碘溶于汽油 高锰酸钾水高锰酸钾溶于水 高锰酸钾汽油高锰酸钾难溶于汽油 植物油水植物油难溶于水 植物油汽油植物油能溶于汽油 总结得出——同种溶质在不同溶剂中的溶解情况不同。 [板书:影响溶解的因素:溶质、溶剂等]
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