语文人教版八年级上册生物入侵者素材.doc

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1、课后反思所得1、学生自主互动、展示精彩“教学不仅仅是一种告诉，更多的是学生的一种体验、探究和感悟”。所以，课堂应该是属于学生的，是他们求知创造、展示自我、体验成功的平台。而教师的民主程度，则是激发学生学习潜能发挥的重要因素。这一点充分调动了学生的学习兴趣，展示的学生主动思考更好的教学方法，他们通过朗读、品析、讨论、展示等各种方式来带动同龄人的理解，表现出极高的热情。这些灵活多样的展示方式，也使倾听的学生在课堂中能长时间保持较高的学习兴趣及注意力。课堂中的文本对话、师生交流和生生交流都比较充分，不同层次的学生都得到了相应的提升。那些精彩展示和积极发言的学生，

2、有能力强的孩子，但更多的是后进生。尤其是课堂上展示的孩子们精彩的语言组织充分体现平时语文课对孩子们感染和熏陶。2、课堂层次脉络情绪，由课内到课外，充分体现大语文观念。课堂中的教师、教材和学生成为和谐的统一体。教学内容与练习设计由浅入深循序渐进，从品读赏析到研讨拓展，完成了从知识到能力、从课本到生活的过渡，符合学生的认知规律。所失及再教设计：在本节课具体的教学过程中,仍存在着很多不足:1、学生的领会感悟需要充分的思索，因课堂时间有限,有些问题的思考还不够深入，教师在引导的同时要注意给学生留有更充分的思考时间。3、对生物入侵这一现象的看法研讨没有达到预期高潮，

3、没有上升到维护生态平衡的高度，这还需要教师的引导提升。教学本身也许就意味着遗憾，作为语文教师，我们能做的是在遗憾中明确努力的方向，不断探索更完善的语文教学，而这，也正是我们不断努力的动力所在。