大象版 五年级下册科学教案.pdf

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1、第一单元：春天的故事本单元是五年级下册的第一单元，为“探究过程能力训练”单元，由《春天在哪里》、《探访春天》和《讲述春天教材简析的故事》三个活动主题组成。使学生初步了解和体验表达与交流的常用形式和基本方法，是本单元探究能力培养的二级目标。1、引导学生联系生活经验和参与观察活动，激起对春天的兴趣，培养学生的想象力及表达能力。2、初步了解表达与交流的常用方式和基本方法；体验单元教学目标表达与交流的常用方式和基本方法；培养学生学会书写研究报告分析资料的能力。3、认识春季的一些特点，从自然中获得美的体验，并用一定的方式赞美自然。初步了解表达与交流的常用方式和基本方法；体验表达单元重点与交流的

2、常用方式和基本方法；培养学生学会书写研究报告分析资料的能力。单元难点培养学生学会书写研究报告分析资料的能力。课时安排3课时课题1、春天在哪里课型新授课1、引导学生联系生活经验和参与观察活动，激起对春天的兴趣，为本单元的学习做好准备。教学目标2、初步了解表达与交流的常用方式和基本方法。3、培养学生的想象力及表达能力。第1页让学生了解表达的方法有诗歌、绘画、音乐、调查报告、研究教学重点计划等。教学难点引导学生选用自己擅长的方式进行交流。教学准备多媒体课件、展现春天的图片、儿歌等。教学方法小组合作交流教学课时1课时教学过程课堂生成一、提出问题师：同学们，你觉得春天是怎样的呢？你能从我们校园

3、里找到春天的影子吗？师：关于春天，相信同学们有很多问题？下面请你仔细想一想，填写在你的“问题银行”里吧！师：既然春天这么美丽，那我们可以用什么方式来讲述春天的故事呢？教师提示学生：诗歌、绘画、童话剧、调查报告等。二、表达与交流（一）故事与绘画1、出示图片：这是美丽的春天图，图上有什么？生：太阳、云、树、草地。师：看着这张图，你能讲一个非常精彩的故事吗？教师提示学生：先讲图上有的东西，然后再讲图上没有的和自己想象出来的东西。边看图边思考：想象屋子里、树下或草地上有一些什么动物，正在干什么？2、小组相互讲述，然后每小组派代表讲给大家听。教师要及时评价，启发同学们大胆地展开想象。第2页（二

4、）童话剧1、在教室里开辟表演区，让提前布置的同学戴上头饰，表演《小公鸡找春天》。2、播放歌曲“春雨沙沙”，讨论下春雨的情景。组织同学们演唱并用声音和动作来表现。3、观察图片说出种子的发芽过程，并做动作表现春雨中的事物。三、布置作业师：通过这节课的学习，相信春天已经在你的脑海里留下了深刻的印象，请同学们课下初步思考寻找春天的计划吧！板书设计：1、春天在哪里教学后记：课题2、探访春天课型新授课1、体验表达与交流的常用方式和基本方法。2、认识春季的一些特点，从自然中获得美的体验，并用一定教学目标的方式赞美自然。3、培养学生学会书写研究报告分析资料的能力。教学重点制定探访春天研究计划。第3页

5、教学难点确定展现春天特色的表达方式，并开始实施。教学准备多媒体课件、春天的图片资料等。教学方法小组合作交流教学课时1课时教学过程课堂生成一、明确目标，直接导入师：同学们，上节课我们用不同的方式讲述了我们眼中的春天，今天我们要一起来制定“寻找春天”的计划，确定展现春天特色的表达方式，并开始实施，你们有信心完成吗？二、合作交流，制订计划1、选择研究春天的合适问题。教师引导学生确定一个研究主题。比如：春天有哪些正在发生的变化？春天的气温怎样变化？春天的种子怎样发芽等。先通过多媒体课件向学生讲解：调查、实验、种植、观测等比较实用的方法。同时提示学生还可以使用儿歌、绘画、观察日记、研究报告等都

6、方式。对于部分小组选择的可能不适合探究的主题，教师要帮助他们修改为可行的活动。2、填写书面计划。（1）结合教材上的表格，教师指导学生绘制计划表。（2）填写具体的行动步骤。3、明确分工。（1）确定小组成员的职责。（2）准备材料。（3）日程安排。第4页三、实施计划各小组根据自己的计划，开展实践研究。分别进行调查、编写儿歌、彩排舞蹈、绘画、实验等活动。比如，指导学生采集、制作花的标本。1、讲述：春天的花是很美丽的，如果我们把这些花采集起来，夹在书中，多好啊！书上这幅图告诉了我们采集花和夹花的方法。2、采花要注意的事项：（1）不要采公园里的花，可以采野花或家里养植的花。（2）采集的花要完整，

7、要带上一些枝叶。不要采虫咬过的花。（3）采集春天的花后，把它们按照开花日期的先后夹在书页里。（4）夹花时，要把花的姿态摆好，放平，夹住，压一下。隔一二天，再把书打开看一看，夹的花不要与书页粘连。四、课堂小结师：同学们，通过今天的学习，你对春天又有哪些新的认识呢？板书设计：2、探访春天教学后记：第5页课题3、讲述春天的故事课型新授课1、全面了解表达与交流的常用方式及方法，并通过概念图引教学目标导学生主动总结，提高认识。2、锻炼学生收集分析资料的能力。教学重点