数学北师大版三年级下册买新书.doc

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1、住新房育新小学李左萍学 习目标 1、结合具体的问题情境，探索两位数乘两位数（不进位）的乘法，经历估算与交流的过程。2、掌握用竖式计算两位数乘两位数（不进位），并感悟与体会。重 点 ：竖式计算两位数乘两位数。 过   程   与   方   法 教 师 活 动一、复习铺垫口算整十数乘整十数。。二、讲授新课师：今天，生活水平日益提高。农村的也都搬到了城里，住上了大楼房。楼房最大的特点就是有单元，有很多层。那么同学们帮老师算一下，老师住的楼房里面一共住了多少户人家？1、出示问题：一共12单元，每层居住14户人家，那么一栋楼一共住了多少户人家？（1）探索估算。1）观察

2、算式的特征。2）引导学生探索估算方法。（2）探讨笔算。第三种方法：笔算，14×12=168　　１　　４　　１　　２―――――――　　２　　８１　４―――――――１　　６　　８三、课堂活动课本第29页的“试一试”。四、巩固练习1、课内作业。（课本第30页“练一练”的1-4题）第2题。一般情况下，引导学生用列竖式方法进行计算。第3题，式运用两位数乘两位数乘两位数的计算方法解决日常生活中的简单的问题。第4题，也是简单的应用题，同样，先让学生进行估算，再进行笔算。五、作业设计“五星级”对应的练习。与“口算”对应的练习。 学生活动20×30=      30×40=  

3、      140×20=       150×30=10×30=      50×80=        40×120=       50×40=（同学们认真审视问题情境图）学生思考、计算分组讨论。把算式中的12看成10，14×10=140，所以结果应该大于140。第一种方法：口算法，14×10=140，14×2=24，140+24=164第二种方法：简便运算，12×14=12×2×7=24×7=168讨论：比较三种算法，说区别和联系。学生自己选择自己喜欢的方法进行计算．第1题，学生直接口算，在课内完成先估算，再进行计算学生独立解决。板书设计列出算是：14×1

4、2 或12×14　　　　　 教学反思优点：学生在探索18*11时，由于老师充分相信学生，给学生足够的探索时间，学生的思维方法很多，除了教材上的方法外，还有如“两头一拉，中间一加”的计算方法出现，说明学生课外的数学知识也不少。