数学北师大版三年级下册《买新书》说课稿

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1、说课稿教学内容:北师大版数学三年级(上)册第65页“买新书”(乘除和连除的混合运算)  教材分析:  “买新书”这节课的主要内容是连除和乘除的混合运算,是本学期学习解决问题的一个难点。教学时应结合具体情境,让学生提出问题并选择适当的方法解决问题。解答应用题的核心是分析数量关系。因此在教学中用三个环节处理这个问题,首先采用看图找信息、根据信息提问、读题等过程让学生理解题目的意思;其次在理解题意的基础上,采用了让学生汇报思路想法,教师点拨的方式,找到解决问题的办法。  学生学情分析:  学生在此之前学习了两位数、三位数除以一位数的有

2、关计算。对本节课内容而言,最大的困难不是计算的问题,而是分析数量关系。学生学习数学时能正确分析把握数量关系一直是个难点,需要对加、减、乘、除的意义有深刻的理解,而且需要从实际生活中进行抽象。三年级的学生已经学习了乘加、乘减、除加、除减、连乘等两步运算,而对于连除法数量关系是第一次接触。面对这种实际情况,要达到预期的目标要求,就需要借助一些直观的手段和一定的方法。学生由于个性的影响,遇到解决问题的题型,个别学生没有搞清题意就着急动手计算;再有部分学生不分析数量关系,因此理解题意不够准确。  教学目标:  1、在解决问题的过程中理解

3、连除、乘除混合算式的运算顺序,能够正确运算。  2、能正确分析题中的数量关系,运用不同的方法来解决生活中的问题,逐步提高解决问题的能力。  教学重点:在解决现实问题的过程中理解连除、乘除混合式题的运算顺序,能够正确运算。  教学难点:能灵活运用不同的方法解决生活中的简单问题,逐步提高解决问题的能力。  教学方法:自主探索、合作交流、讲解  教学过程:  复习旧知,唤醒记忆,并为下面所学运算顺序做好铺垫。  《数学课程标准》要求:使学生能从生活中发现并提出简单的数学问题;了解同一问题有不同的解决方法;有与同伴合作解决问题的体验;初

4、步学会表达解决问题的大致过程和结果。教学时,以“来源于生活——提炼为数学——应用于生活”为主线,力求让学生经历“提出问题——分析问题——解决问题”的过程,从而感受数学的价值。  为此,设计了如下环节:  1、情境创设借助生活,引入课题,自然地呈现数学与生活之间的密切联系。  2、让学生提出数学问题。引导学生根据画面中的信息来提取有关的数学问题,一方面让学生逐步养成用数学的眼光去观察生活的现象,另一方面培养了学生思考的能力。  3、自主探索合作交流,学习知识。自主探索与合作交流是学生学习数学的重要途径。所以本课采取了独立探索与小组

5、合作的学习方式,主要是想充分利用学生间的交流互动,激发学生的思维互相碰撞,从而使学生获得多种的数学思考方法,初步运用它解决问题,让学生有一个“经历、体验、探索”的学习过程。提出问题之后,组织学生在独立思考的基础上在小组内讨论解决策略,进而在全班交流,并在小组内解释列式的想法。本环节是让学生形成解决问题的一些基本策略,体验解决问题策略的多样性。对学生的发展而言,解决问题活动的价值不只是获得具体的结论,主要让学生尝试说一说不同的方法之间的差异,了解不同的方法形成,对问题的不同认识角度。  4、巩固练习。本环节意图运用所学,一是进一步

6、熟练掌握运算顺序,二是引导学生分析数量关系,提高理解和分析能力。

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