反比例函数图像性质.docx

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1、科目年级课题2.反比例函数的图象与性质（一）课时教学目标1.进一步熟悉作函数图象的主要步骤，会作反比例函数的图象.2.逐步提高从函数图象中获取信息的能力，探索并掌握反比例函数的主要性质.重点画反比例函数的图象；并从函数图象中获取信息，探索并研究反比例函数的主要性质.难点反比例函数的图象特点及性质的探究.过程内容与方法研讨与复备第一环节：设疑激思复习引入教师幻灯片展示下列问题：1.当初我们从哪些方面研究了一次函数？2.画一次函数图象的步骤是什么？3.借助图象我们研究了一次函数的哪些性质？第二环节：合作探究发现问题教师引导学生类比着

2、画一次函数图象的过程来尝试画出反比例函数的图象.教学策略：小组内交流：教师在巡视过程中，当发现大部分学生完成时，让同学们先在小组内进行互查、互批，让小组长汇总各小组出现的问题或不足；全班交流：小组代表发言，谈一下各小组内在画图过程中存在哪些问题，教师组织、指导学生对各组情况和问题进行汇总。知识经验应用：让学生通过刚才两个过程中积累的知识和经验，对小亮的作法进行点评。小明的做法：(1)列表：x-8-4-3-2-1-12348y=--1--2-4-88421(2)描点：（图5-1）(3)连线：（图5-2）学生回答：小明的画法不正确，

3、不是用光滑的曲线顺次连接各点；图象不是无限延伸的.教师再结合以上几个环节，进行总的总结和点评教师用幻灯片展示正确的反比例函数图象（图5-3）：问题1.反比例函数图象是什么？2.画反比例函数图象应该注意的问题是什么？总结归纳：(1)(2)用光滑的曲线连接各点(3)图象是延伸的，不要画成有明确端点。(4)曲线的发展趋势是无限靠近坐标轴,但不和坐标轴相交第三环节：巩固新知夯实基础活动一：小华画的反比例函数的图象如图所示，你认为他画的对吗？活动二：画反比例函数的图象.第四环节：观察思考再探新知观察和的图象的形状和位置,有什么相同点和不同

4、点。（图象见课件）1．自己观察图象找出相同点和不同点。2．小组展开讨论反比例函数和的图象在哪两个象限,由什么确定。3．引导总结。结论：图象分别都是由两支曲线组成，因此称反比例函数的图象为双曲线.反比例函数的图象由k决定.当k>0时,两支双曲线分别位于一,三象限内;当k<0时,两支双曲线分别位于二,四象限内.第五环节活学活用巩固提高1.已知y=(k≠0)的图象的一部分如图，则k__________02.反比例函数的图象两支分布在第二、四象限，则点(，)在（）A第一象限B第二象限C第三象限D第四象限第六环节挑战自我能力提升问题：1、

5、反比例函数图象是中心对称图形吗？若是的话，请找出对称中心.2、反比例函数图象是轴对称图形吗？若是的话，你能试着说明它的对称轴是什么吗？教师可以引导学生从两支曲线上对称的点出发，来发现图形的对称关系。第七环节：分层达标课后延伸A层1、（x＞0）的图象叫　　　　　，图象位于　　　象限，2、写出一个图象分布在二、四象限内的反比例函数解析式.B层1、已知函数是反比例函数，且图象经过一、三象限，求m的值。2、与成反比，且当＝6时，，这个函数关系式为　　　　　　　第八环节：归纳总结纳入系统反比例函数的图象由k决定。当k>0时,两支双曲线分别

6、位于一,三象限内;当k<0时,两支双曲线分别位于二,四象限内;作业反思与后记