《落花生》第一课时教学设计.doc

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1、《落花生》教学设计❀第一课时❀【教学目标】1、正确读写本课7个生字，能读准本课的多音字、轻声词。理解“开辟、收货、爱慕、分辨”等词语的意思并积累。2、正确、流利地朗读课文。3、了解课文的主要内容，并能概括主要内容。【教学重点】1、正确读写本课7个生字，能读准本课的多音字、轻声词。理解“开辟、收货、爱慕、分辨”等词语的意思并积累。2、正确、流利地朗读课文。【教学难点】了解课文的主要内容，并能概括主要内容。【教学准备】1、学生提前进行预习，搜集有关花生的资料，了解作者许地山。2、配合教学设计制作课件。【教学过程

2、】一、导入1、出示课件，猜谜语：青藤藤，开黄花，地上开花不结果，地下结果不开花。（学生回答：花生，教师板书）2、引入新课：那么，同学们应该知道今天我们要上哪篇课文了吧？（补充板书为：落花生）3、为什么叫落花生？二、自读课文，整体感知1、自由选择你喜欢的方式读课文，要求读准字音，把课文读通顺。2、开火车读生词，然后全班齐读词语。3、再次快速浏览课文，概括本文的主要内容：PPT出示填空式概括①学生尝试概括②教师进行引导，出示范例③归纳方法：叙事文该怎么概括主要内容？4、课文围绕题目写了哪些方面的内容？根据你的理

3、解给课文划分部分。种花生收花生尝花生议花生1、你认为哪一部分是详写，哪一部分是略写？学生回答，教师进行引导，明确详写和略写的概念我们通常把这种写作手法称为：详略得当。2、“居然”一词说明了什么？学生回答，如果他理解正确请他来读一读，读出“居然”的感觉。3、请用“居然”造句。生在草稿本上写一句，教师巡视指导。请几位学生读出他们造的句。 4、指导朗读：个别学生读，请学生来评价（注意评价的方式）男女生读，最后全班齐读，读出惊喜的语气。 三、板书设计落花生种花生收花生吃/品/尝花生议/说/议花生四、作业布置课后思考

4、：作者曾用笔名“落华生”，他为什么要给自己取这样一个笔名？和这篇课文讲的内容有没有关系？