《落花生》第2课时教学设计.doc

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1、《落花生》第二课时教学设计一、回忆课文内容，整体感知齐读课题，回忆课文内容，想想课文围绕“落花生”写了哪些内容?写了种花生——收花生——吃花生——议花生二、细读课文、突破重难点一篇文章要写得好，突出重点，要有详略之分，这四部分作者是如何安排的呢？重点放在议花生。◆充分读书，抓住吃花生、议花生.1、那天晚上，在茅亭下，他们谈论花生的什么？自由轻声地朗读课文。2、分角色朗读，老师读叙述部分，其他孩子边听边勾画，他们各自认为花生的好处是什么？3、其中谁的谈话对“我”的影响最大？4、出示第10自然段，体会花生的可贵之处.(1)在同学自由读

2、之后填表，运用对比的手法突出花生的可贵之处. 花生桃、石榴、苹果位置埋在地里高高地挂在枝头外表矮矮地长鲜红嫩绿印象挖起来才知道一见就生爱慕之心(2)出示花生和桃、石榴、苹果的图片，同桌对比着读.(3)指名读，评读：你觉得他读得怎么样?或者通过他的朗读你感受到了什么?(4)再次读，看看你对花生又有什么新的认识?(引导学生体会出花生虽然不好看，可是它非常实用，默默地为人类奉献.)5、父亲的教导让作者终生受用，他那句话最能打动你，试着背诵下来。三、组织讨论，彰显个性观察我们身边的人，想想哪些人具有花生的品格：2工人，农民，教师……各种工

3、作岗位上的普通劳动者，他们不图虚名，默默奉献……通过填空，加深理解：在你身边一定有许多像花生一样品格的人或物，让我们来赞美花生，赞美像花生一样有用的事物.我爱花生，它的好处很多，它虽然没有()，但可贵的是().我们的()不正像花生一样吗?它……我赞美花生，我更要赞美().四、总结全文、深化中心课文借写花生，告诉我们一个深刻的道理：人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人。这种写法就叫“借物喻理”。在我们的周围也有许多事物能给我们以启迪，让我们懂得深刻的道理。细心的同学善于观察，你是否也从身边的事物中领悟到了什么？课件出

4、示一些图片开阔学生的思维，如：粉笔这个平平常常、普普通通的小东西，为了让同学们获得知识，不惜牺牲自己；蜡烛，照亮了别人而毁灭了自己……我们在写作时可以学习本课“借物喻理”的写法。2