〈谁说没有规则〉.doc

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1、谁说没有规则桤泉思源学校：高琴教学目标1、引导学生理解课文内容，学习掌握“喂、栏、横、搁、序、抢”等生字并能正确书写。2、借助课题，概括课文主要内容；画出重点词语，体会对于违反规则的不良心态的准确描写。3、懂得自觉遵守规则的重要性、必要性，养成自觉遵守规则的良好习惯；树立人人遵守社会规则、建设美好家园的良好意识。4、根据学生已有的生活经验进行仿写练习，续写诗歌。重点：抓住重点词句，品味语言，进一步训练学生的语感及其它语文能力。难点：唤起学生的情感体验，激发做遵守规则小学生的感情。第一课时教学过程一、情境导入，揭示课题。1、观看交通事故视频，交通事故数据统计。(事故都是由于不

2、遵守交通规则造成)2、看新闻。规则在我们生活中是多么的重要，如果不遵守规则就会带来难以想象的灾难。规则就在我们的生活中，社会生活有规则，学校生活有规则，家庭生活也有规则，规则与我们密不可分，今天我们学习一首小诗《谁说没有规则》二、品读第一小节。1、自由读诗歌，可以大声朗读，小声地读，也可以默读，遇到生字多读两遍，用喜欢的方式学会它。1、品读第一小节。1：思考提到规则是什么？“他”的行为？“他”这样做的原因？2“他”这样做可能造成什么后果？3分析:谁说没有规则？明明白白写着：“不准喂动物食品！”这是什么句子？有什么作用？4.我们应该用怎样的情感读第一小节。3.齐读第一小节三自

3、读第二小节完成表格阅读反思:1为什么要走天桥和地下通道？2.“他”这样做可能会发生什么事？请人读本小节，然后全班齐读。四自读第三小节完成表格。请小组去读本小节五自读第四小节完成表格。齐读本小节二、合作探究，精讲点拨。本诗歌一共举了4个例子，从中你有什么体会？出示名句：不以规矩，不成方圆。——孟子总结：遵守规则，建设美好家园。四自我反思，实话实说五欣赏生活中各种违规现象，然后结合生活仿写诗歌。六总结七根据表格试背诗歌。