谁说没有规则A.doc

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1、优化教学模式构建高效课堂扶风第二小学导学案A四年级语文学科导学案主备人：马兰审核人：授课人：授课时间：班级：课题：《谁说没有规则》课型：问题生成课问题解决课学生：【学习目标】知识目标：知识目标：1、会写“喂、栏”等6个字；理解“规则、快捷、”等词语在文中的意思。2、理解课文内容，正确、流利、有感情的朗读课文。能力目标：借助课题，概括课文主要内容。情感目标：树立人人遵守社会规则、建设美好家园的良好意识。【学习重难点】唤起学生的情感体验，激发做遵守规则的小学生的感情。【知识链接】规则就是规定出来供大家共同遵守的制度或章程。学校生活有规则，家庭生活有规则，社会生活有规则，规则与我

2、们密不可分。【学法指导】1.通过“激趣质疑——细读课文——合作研究——自主解疑”的方式让学生与文本对话、深入理解。2.图片展示法，情境教学。3.反复朗读，并结合实际，自悟、合作、探究、交流相结合。【导学过程】，【自主学习】（第一课时）教学流程：一、创设情境，激发兴趣。二、小组合作交流自主学习情况。三、汇报展示字词的学习。四、走进文本，读中感知，合作探究。五、提出自己不懂的问题。六、课堂小结、评价。七、布置作业。一、我来学生字。（学法引领：读，仔细观察，能用猜谜、结构加减组合熟记字形。用红笔强调易错点，找出形近、音近的字，在辨析中学会正确运用生字。）1、小组内组织订正、检查2

3、、展示学习情况。教师点拨：“喂”是左右结构，右边底下没有撇，“序”的写法。利用猜谜语和听写的方式进行训练，二、一起学词语（学法引领：查词典，了解意思，能活学活用。）优化教学模式构建高效课堂1、强调个别读音。2、指名读。3、开展读、写的竞赛，考一考活动。4、活学活用，能用所学词语说一句话。三、走进故事园。（学法引领：认真读文，找中心句，抓重点词语，进行归纳总结。）文章每个小节都写了什么？第一小节：第二小节：第三小节：第四小节：四、问题生成合作探究：（第二课时）（1）诗中写了什么规则？（2）主人为什么不遵守？找出描写人物神态的词语。（3）“明明白白”说明了什么学法指导：抓住重点

4、词句，品味语言，进一步训练学生语感及其它语文能力。借助对话还原生活，体味主人公对“规则”的态度和认识。【达标检测】　1、看拼音写词语。Weiyanghengchuanshunxuqiangxian（）（）（）（）2、比一比组词。喂（）拦（）圾（）偎（）栏（）极（）3、拓展训练仿照课文，续写一段。【归纳总结】【布置作业】【板书设计】　　　　　　　　　【教学反思】