高三学生英语写作中教师书面反馈效果的案例研究.pdf

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4、响。反馈是英语写作教学中的一个关键的指导性的成分，它指的是在以帮助作者进行文章修改的目的下，读者给予作者的一种信息。本研究以过程教学法和学习动机理论为指导，调查当前高中书面反馈的现状以及问题，希望解决以下问题：教师书面反馈是否能激励学生提高写作能力；教师书面是如何提高学生的写作技能的；学生对本研究中的教师书面反馈持有什么态度或看法。本文的研究对象是高三年级的90名学生，作者用了测试和问卷调查的方式。研究的结果表明教师书面反馈确实激励学生提高了写作能力，学生尽量少犯错误。问卷调查的结果表明学生更喜欢间接的符号反馈

5、。虽然本研究是在一个学校进行的，但作者认为本研究收集的数据仍然具有一定的代表性，能够在一定程度上反映高中教学中的教师书面反馈的问题，同时有利于高中英语写作教学的发展。关键词：教师书面反馈英语写作学生IAbstractACaseStudyofTeacherWrittenFeedbackonEnglishWritinginSeniorHighSchoolAbstractWiththedevelopmentofworldeconomyandglobalization,Englishhasbecomeabridgefo

6、rpeopleindifferentracesandregionstocommunicate,andEnglishwritinghasalwaysbeenakeyanddifficultpointintheprocessofEnglishwriting,whichhasdrawnmoreandmoreattention.However,therearealotofproblemsinEnglishwriting.Theresultsofdifferenttestsandresearcheshaveshownth

7、atEnglishwritingatseniorhighschoolisfarfromsatisfactory,soitisstilltheweakpointintheEnglishlearning.It’sknownthatstudents’writingskillsareinfluencedbymanyfactors,suchas,educationbackground,thewritingleveloftheirmotherlanguage,theknowledgeofEnglishwriting.Thi

8、sstudywilldiscusstheinfluenceandeffectofteacherwrittenfeedbackonstudentswriting.BecausehowtoprovideappropriatefeedbackonstudentswritinghasbecomeoneofthemanyimportantresearchfocusesintheEnglishwr