原电池说课--李泽.ppt

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1、第四章第1节原电池（说课）湖南师范大学李泽——说课环节——教材分析学情分析教学目的重点难点教学方法学习方法教学过程流程图板书设计课后反思——教材分析——学生对于原电池的认识已有一定的基础知识，高一在必修教材《化学2》中第二章第二节《化学能与电能》的基础上，初步认识了原电池的组成和工作原理，知道正负极的判断方法，会写简单的电极反应方程式和总反应方程式。高二在选修教材《化学反应原理》中，将进行深入的学习。教材通过对单液原电池电池效率的探究，引出双液原电池，引出半电池、盐桥、内电路、外电路等概念，对原电池工作原理的概貌有比较深入的了解。由于原电池在实际生活、工农业生产、科学研究中应用广泛，学

2、好本节知识，具有比较重要的理论意义和现实意义。一——学情分析——3.发展方向：通过实验活动引导学生构建原电池的模型，结合理论分析，深入理解原电池原理及形成条件。2.局限认识：氧化剂和还原剂只有直接接触才可能发生氧化还原反应。1.已有基础：对原电池原理有初步认识，具有一定的实验探究能力。必修2选修4二——教学目的——依据课程标准、教材内容和学生的知识水平、认知能力，我确定出本节的三维教学目标如下：知识与技能目标：(1).进一步认识原电池，牢固掌握原电池的工作原理；(2).了解简单池原电池的缺点和改进方法；(3).掌握盐桥的作用及工作原理。过程与方法目标：(1).实验引导以问题为中心的学习

3、方法，学会发现问题、解决问题的方法；(2).加深理解实践→认识→再实践→再认识的辨证唯物主义的思维方法。情感态度与价值观目标：(1).通过对简单原电池装置的优化过程，进一步理解科学探究的意义；(2).增强联系实际学习化学并将化学知识应用于生活的意识。三——教学重难点——重点：双液原电池的工作原理和构成条件难点：①单液电池模型②双液电池模型③盐桥的作用④根据氧化还原反应设计双液原电池。四——理论支持——教学方法：实验探究法、分析推理学习方法：观察法、讨论法、比较归纳教学方法及其理论依据：坚持“以学生为主体，以教师为主导”的原则，根据学生的心理发展规律，采用学生参与程度高的导学案教学法。我

4、将从学生已有的知识展开学习活动，结合实验、层层深入、多层次教学，让学生成为真正的主体，感受到学习化学的乐趣，并使知识的学习系统化。六——教学流程——七新课引入知识回顾实验探究原理分析学以致用1.知识线2.情感线温故知新亲身体验发现问题解决问题课堂小结课后实践巩固提高课后拓展——板书设计——八——课后反思——优：1.引入简洁有效；2.课堂设计思路清晰，重难点突出；3.课堂气氛活跃；4.突出核心素养培养；5.以学生为本，以教材为本。改进：1.实验创新不足；2.分组实验。九Thanksforlistening