留守儿童与流动儿童的比较——基于心理弹性、感恩和社会性发展的研究.pdf

《留守儿童与流动儿童的比较——基于心理弹性、感恩和社会性发展的研究.pdf》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在学术论文-天天文库。

1、－＂－．、可＊，．ｖ，．貧誤一Ｖ．占／．产．．祭讓‘ｗ－，．ｖ、苗４ｉＶ：＇、；－達＇；，參苗Ａ巧Ｖ載．跨ｉ占，合三／寡－ｖ－、．叫；輪弘．公－＾－、義，．一ｉ＞－．．去／！黎．ｖ：？＼持ｒ；｜＼＆７，寒．與餐巧＇：巧；‘：声．４．ｃ雪＂鱗．；＂．ｖ．．．芽ｖ政ｂ藏＾Ｊ户＾ｆ參讓？；：这转．！＇麟ｉ，％％．．；ｌ數幽务：：帮论化占噪＇女；Ｔ：＇．、１巧、—－＂／考磁＾Ｘ戸：＼著，５ｆ心．＆對ｖ、？＾豁＇ｖ梦／暖；．蒙．學１！．，．带！議：罩尸，－：ｒ，．秦ｈ户苗‘＾，，詞’、丢曇參Ｖ罗起琴．ｓ＾聲－＾

2、皆讀宁ｊ以话養的巧三基＾理弹證化楚１矣；鲜＇：ｉ．．＞４’、／．、Ｃ．Ｖ．；苛镶捧：＇Ｖ矣．．．：？．护，＇指Ａ生－—矣雪巧．含气．．．ｒ＜母Ｊ授暧－导ｉ妒￥ｆ；作？涕，；养卽与．；養斗；暮ｒ，．：Ｖ：装１．级Ｓ‘：ｆ鹤旬緊Ｖ、．级￡脈也ｊ＂裝ｉ＇＾＾馨是．；成晶．、－ｒｉ，＾＃？辩１ｉ＾．；叢辜Ｖ赢％＾产；皆Ｖｉｕ．：私曲阜师范大学研究生学位论文独创性声明＂＇（根据学位论文类型相应地在划Ｖ０本人郑重声明：此处所提交的博±口／硕±０论文《留守儿童与流动儿童的比较一

3、基于也理雜性、感恩和社会性发展的研究》，是本人在导师指导下，在曲阜师范大学攻读博硕±因学位期间独立进行研究工作所取得的成果。。论文中除注明部分外不包含他人己经发表或撰写的研究成果对本文的研究工作做出重要贡献的个人和集体，均已在文中［＾明确的方式注明。本声明的法律结果将完全由本人承担。作者签名；日期：＞１５－曲阜师范大学研究生学位论文使用授权书＂＂＂Ｗ（根据学位论文类型相应地在□划Ｖ）一基于也理雜性《留守儿童与流动儿童的比较、感恩和社会性发展的研逛》系本人在曲阜师范大学攻读博±Ｄ／硕±０学位期间，在导师指导下完成的博

4、±口／硕±０学位论文。本论文的研究成果归曲阜师范大学所有，本论文的研究内容不得Ｗ其他单位的名义发表。本人完全了解曲阜师范大学关于保’存、使用学位论文的规定，同意学校保留并向有关部口送交论文的复印件和电子版本，允许论文被查阅和借阅。本人授权曲阜师范大学，可Ｗ采用影印或其他复制手段保存论文，可公开发表论文的全部或部分内容。作者签名；日期：导师签名：扛曰期：若ｊ摘要留守儿童和流动儿童是处境不利儿童的两种代表性群体，他们的身心健康和发展为社会各界所关注，而学术界传统的研究视角是关注他们的心理及行为问题。本研究在积极心理学的视域下研究心

5、理弹性和感恩两种积极心理品质，并认为儿童的心理弹性和感恩会在一定程度上影响其社会性的发展。基于此，本文以留守与非留守儿童、流动与非流动儿童、留守与流动儿童为研究对象，以量表法分析他们之间心理弹性和感恩的差异，以实验法分析他们之间社会性发展的差异；在此基础上，进一步分析留守和流动两种处境不利儿童的心理弹性和感恩对其社会性发展的预测力。本研究采用《青少年心理韧性量表》、《青少年感恩量表》（AGS）对安徽省安庆市2所初中的30名留守儿童、30名非留守儿童和江苏省无锡市3所初中的30名流动儿童、30名非流动儿童展开调查，并运用侵犯行为实验、利他行为实验、两难问题解决

6、实验和情绪识别实验对他们的社会性发展进行研究。通过独立样本T检验、方差分析和回归分析等方法比较这几类儿童的差异性，最后分析出留守和流动儿童心理弹性和感恩对其社会性发展的预测力，得出以下结论：（1）留守儿童感恩总体水平低于非留守儿童，“对社会恩惠的表达和回报”高于非留守儿童；意志品质的果断性低于非留守儿童；社会情绪和社会认知的发展优于非留守儿童；心理弹性、侵犯行为和利他行为总体水平差异不显著。总体来说，“留守”经历还是对儿童造成了一定的不利影响。（2）流动儿童心理弹性总体水平高于非流动儿童，“情绪控制”能力强于非流动儿童；利他行为优于非流动儿童；意志品质的果断

7、性低于非流动儿童；社会情绪和社会认知发展低于非流动儿童；感恩和侵犯行为总体水平差异不显著。总体来说，“流动”经历也对儿童产生了一定的消极影响。（3）留守儿童心理弹性、感恩总体水平均低于流动儿童，“对社会恩惠的表达和回报”高于流动儿童，“对他人的恩惠和回报”低于流动儿童；意志品质的果断性低于流动儿童；社会情绪和社会认知发展优于流动儿童；侵犯行为和利他行为总体差异不显著。总体而言，虽然“留守”和“流动”经历都对儿童造成了不同方面和不同程度的负面影响，但综合考虑后觉得“流动”的负面效应低于“留守”。换言之，当面临“留守”或“流动”的两难抉择时，后者是更好的选择，笔

8、者同时也建议家长在条件允许的情况下，尽量转“留”为“