学生课堂学习行为的发生学研究.pdf

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3、论文版权使用授权书本学位论文作者完全了解西南大学有关保留、使用学位论文的规定，有权保留并向国家有关部口或机构送交论文的复印件和磁蟲，允许论文被查阅和借阅。本人授权西南大学研究生院可将学位论文的全部或部分内容编入有关数据库进行检索，可Ｗ采用影印、缩印或扫描等复制手段保存、汇编学位论文。（保密的学位论文在解密后适用本授权书，本论文：図不保密，□保密期限至年月止）。学位论文作者签雀：张５、导师签名：月曰签字０期签字曰期方年各必：目录Ｉ摘要ＡＢＳＴＲＡＣＴ皿导论１—、研究缘起３一＂＂（）作为私己的学生学习行为问

4、题３二＂＂（）作为公众的学生课堂学习行为问题４二、文献综述８一（）教学活动中发生学的相关论述８》＂（二）学习的相关论述９（Ｈ）学生学习行为研究述评２０（四）行为的相关论述２４Ｈ、研究目的及意义２５一（）研究目的５２（二）研究意义２５四、研究思路与方法２６￣（）研究思路２６（二）研究方法２７、、五研究内容重难点及创新２７一（７）研究的内容２（二）研究的重难点及创新２７第一章相关概念界定２９―、学生课堂学习行为的本真２９一（）课堂的界定２９（二）学习的界定２９（Ｈ）课堂学

5、习行为的界定３２二、也智模式的界定３５Ｈ、发生学解读３７第二章学生课堂学习行为发生的历史审视３９－、原始社会：混浊形式的学习行为３９一（）学习主体：学习者主客体漏淆４０（二）学习时空：狭隘的时空观４１（Ｈ）学习内容：神话知识与日常经验相结合４２（四）学习方式：主要靠模仿和口耳相传４３二、古代社会：可转化形式的学习行为４４一（）学习主体：学习者自我意识的确立４４（二）学习时空：特定的学习场所４６（Ｈ）学习巧容：形而上学的知识４７（四）学习方式：感性与理性交融的思维方式４７Ｈ、近现代社会：象征形式的学习行为４

6、８－（）学习主体：自主性的学习者４９（二）学习时空：秩序化的学习场所４９（Ｈ）学习内容：科学的知识５１（四）学习方式：理性的思维方式５２第兰章学生课堂学习行为发生的现实分析５５一、学生课堂学习行为发生的理论依据５５一（５５）康德的自我意识论（二）皮亚杰发生认识论；５６（Ｈ）维果茨基文化历史发展论５８（四）马克思主义认识论５９二、学生课堂学习行为发生的维度分析６０一（）学生课堂学习行为的效能维度６０（二）学生课堂学习行为的学习者主体能力维度６４（Ｈ）学生课堂学习行为的社会历史文化维度７０Ｈ、学生课堂学

7、习行为的发生机制７６一＂（重演规律：学生课堂学习行为发生的规律７６二）（学生课堂学习行为的发生过程７７第四章促进学生谏堂学习行为发生的主要条件８９一、物理秩序：学生课堂学习行为发生的基础条件８９一（）课堂自然生态环境的平衡８９二（）基于学生发展的学校规划於二、生命秩序：学生课堂学习行为发生的前提条件９３一（）激发学习者的学习动机促进学生课堂学习行为的发生９３（二）从不