语文苏教版九年级上册学问和智慧.docx

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1、<<学问和智慧>>教学设计学习目标：1．学习文章严谨的论述结构和多重的论证方法。2．品味作者典雅富丽，丰富多彩的语言。3．理解作者观点，把握学问与智慧的关系。教学重点：1．学习文章严谨的论述结构和多重的论证方法。2．理解作者观点，把握学问与智慧的关系。教学难点：品味作者典雅富丽，丰富多彩的语言。教学过程：一、自主学习：1.正音辨形蚌壳（）陶冶（）无关宏旨（）犀锐（）精髓（）寸积铢累（）pì（）如huì（）塞探lí（）得珠2.据义填词（1）_________：参合多方面的知识或道理而得到全面的透彻的领悟

2、。（2）_________：比喻印象不深刻,好像水面的光和掠过的影子一样,一晃就消逝。（3）_________：万物为生存而竞争，自然选择的结果是优胜劣汰。（4）_________：深入剖析，进入最里层。形容能透彻说明问题，深中要害。二、整体感悟：整体感知课文内容，然后填空。这篇文章为我们谈论的论题是（）在作者看来“学问”是（）“智慧”是（）它们之间的关系是（）作者对此持的观点（即中心论点）是（）三、合作探究：1.文章主要运用了哪几种论证方法？2.作者是如何论证学问离不开智慧的？3.第四段提到“有智慧

3、的书”和“无智慧的书”，二者的主要区别是什么？请从文中找出相关论述并简要归纳。4.作者又是怎样论证智慧也不能离开学问的？四、语句赏析：1）若把学问比作建筑材料，那智慧便是建筑师的匠心。有木、有石，甚至有水泥钢骨，决不能成为房子；就是懂得材料力学、结构原理，也只可以造成普通应用的房子，而决不能……2）学问好比是铁，而智慧是炼钢的电火。五、课堂练习：结合课文，辨析下面句子是什么论据，有什么作用。“官知止而神欲行，依乎天理，批大郤，导大窾”。这样的人，你能说他没有智慧吗？