语文苏教版九年级上册《论 美》教案.doc

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1、《论美》教案备课教师：尹好备课时间：2016年10月15日教学目标：1．朗读课文，初步了解培根的审美观。2．品味形象且富有内涵的句子，体会作者说理的形象、深刻。3．学习杂感的写法，学会表达自己对美的理解。教学重点：品味文章的有关论述，培养锤炼语言的意识。教学难点：学习杂感写法，学会表达自己对美的理解。教学流程：课前预习：1.给加点字注音，并正确书写词语。吝啬滑稽愧悔摄取2.朗读课文，体会作者的观点和感情。课堂教学：一、交流展示，检查学生预习情况：1.听写（见预习1）2.朗读：师范读第5节，讨论感情表达，提学生模仿试读1至4节。二、课堂互动：活动一：理解培

2、根的观点。划出各节中表明作者观点的句子，说说哪一个表达了这篇文章的主要观点？并说出你这样理解的理由。点拨（1）比喻句能否作为中心句？（2）怎样判定表明文章主要观点的句子？（位置上：文章开头或者结尾；内容上：最全面，其它各节中心句都是作论据，证明这个中心观点。）活动二：品味富有内涵语言。（1）集体讨论对“美德好比宝石……”句的理解。示例：运用比喻，将美德比作宝石，形象说明一个人如果有了美好的德行，朴素的外表不仅不影响，而且会使美德更加可贵。（2）在书后练习二中2、3、4、5句中任选一句，说说你对这个句子的理解。活动三：品味语言准确性。（1）美犹如盛夏的水果

3、，是容易腐烂而难以保持的。句子中“难以”一词，表明保持的困难程度很高，但并非完全不能，与“容易”相响应，用词准确，“无法”则绝对化，与实际不符。（2）从课文中任选一句作分析。三、拓展训练：表达对美的理解。找出课文中的格言警句，记住这些话，并模仿作者的手法，精心拟出几句关于美的议论。编写班级的“凡人论美格言”。四、提出质疑：你对课文有不明白、有疑问或者有异议的地方吗？如：课文第2段写“美貌的人并不都有其他方面的才能。因为造物主是吝啬的，他给了此就不再予彼”，后面又举一连串二者兼备的人，这是自相矛盾的。