最后一头战象教案.doc

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1、最后一头战象（第二课时）教学目标：1、仔细品读，感悟战象的情感。2、学习作者具体、细致的表达方法。3、小组团结协作，共同学习。4、学会表达自己的情感。教学重点:理解感悟对嘎羧的细致刻画，并从中读到它的内心世界，通过有感情的朗读表达内心的震撼，得到人文的启迪与熏陶教学难点：从语言文字的描写中体会到嘎羧的内心世界。教学流程：一、回顾课文，作铺垫。26年前一次惊天地泣鬼神的战斗，使一群无畏的英雄只剩下最后一位，板题读题。他的名字叫嘎羧，大家是否还记得：课文那些饱含深情的文字向我们描述了战象嘎羧的哪几个场面？今天让我们

2、再次走进课文，一起去品味语言文字，体会嘎羧的内心世界。 二、研读语句，细感悟。（一）找画句子1、自学提纲： 自由地快速阅读课文，用“—”画出描写嘎羧行为、神态的句子，把体会写在旁边（学生自由研读，教师巡视，了解学习情况，参与学生的自主学习。）2、集体交流：（二）品悟句子（1）重点句分析师：嘎羧要走黄泉路了，波农丁知道，我们也知道，嘎羧自己也知道，于是它要在临死之前想取回它的象鞍。第二天清晨，嘎羧突然十分亢奋，两只眼睛烧得通红，见到波农丁，欧欧地轻吼着，象蹄急促地踏着地面，鼻尖指向堆放杂物的阁楼。 从“欧欧地吼”

3、、“急促地踏”这些短语中，你们可以感受到战象什么样的心情? “没想到嘎羧见了，一下子安静下来，用鼻子呼呼吹去上面的灰尘，鼻尖久久地在上面摩挲着，眼睛里泪光闪闪，像是见到久别重逢的老朋友。”①指名读(可略)②质疑问难，寻求答案。（古语有云：多思多问，方能前进。小疑则小进，大疑则大进。读着这个句子，你心中有那些疑问呢？）③想象说话，加深理解。A“摩挲”是什么意思？B、想象说话：嘎羧久久地用鼻尖抚摩着象鞍，眼睛里泪光闪闪。面对分别二十六年的这位老朋友，嘎羧会说些什么呢？④齐读句子。（深沉、感动）嘎羧要走的消息长了翅膀

4、似的传遍全寨，男女老少都来为嘎羧送行。许多人泣不成声。是呀，人们是如此地舍不得，在这庞大的送行队伍中，有？有？面对即将离去的嘎羧，人们伤心欲绝、泣不成声。此时的嘎羧又是怎样做的呢老人和孩子捧着香蕉、甘蔗和糯米粑粑，送到嘎羧嘴边，它什么也没吃，只喝了一点水，绕着寨子走了三圈。思考：嘎羧此时在想什么？它离开村子前为什么要绕着寨子走三圈？师：嘎羧离开了寨子又到了哪里呢？它来这里是要干什么呢？“它站在江滩的卵石上，久久凝望着清波荡漾的江面。然后，它踩着哗哗流淌的江水，走到一块龟形礁石上亲了又亲，许久，又昂起头来，向着天

5、边那轮火红的朝阳，欧──欧──发出震耳欲聋的吼叫。”①  指名读。（可略）②  质疑问难，寻求答案。③      想象说话，加深理解：想象： 在嘎羧久久的凝望里，它一定看到了二十六年前惊心动魄的一幕：威武雄壮的战象们————————————————；日寇—————————；最后——————————————————————————————。 亲了又亲的礁石，这里也许是————————————，也许是—————————————————————————————————。 从它的吼声里听出，它在深情呼唤——————

6、————————的灵魂，诉说——————————，告诉————————————————。师：这震耳欲聋的吼叫，分明是它的声声哭泣、声声控诉、声声呼唤！嘎羧来到了战场故地缅怀战友，心中是一把把辛酸泪呀！④     齐读句子（深情、激动）师：这样的悲壮，这样的深情，这仅仅是一头战象吗？这是一位让人满怀敬仰的英雄，让人饮泪歌颂的英雄。请带着这种感情朗读这一段文字。嘎羧来到石碑前，选了一块平坦的草地，一对象牙就像两支铁镐，在地上挖掘起来。它已经好几天没吃东西了，又经过长途跋涉，体力不济，挖一阵就喘息一阵。嘎羧从早晨一直

7、挖到下午，终于挖出了一个椭圆形的浅坑。它滑下坑去，在坑里继续挖，用鼻子卷着土块抛出坑；我们躲在远处，看着它的身体一寸一寸地往下沉。 太阳落山了，月亮升起来了，它仍在埋头挖着。半夜，嘎羧的脊背从坑沿沉下去不见了，象牙掘土的冬冬声越来越稀，长鼻抛土的节奏也越来越慢。鸡叫头遍时，终于，一切都平静下来，什么声音也没有了。文中有一个描写嘎羧的动词多次出现是哪个？这挖了多久？为什么一直挖？嘎羧卧在坑底，侧着脸，鼻子盘在腿弯，一只眼睛睁得老大，凝望着天空。 嘎羧想说：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。 （三）嘎羧“忠

8、诚”的回归“它死了。它没有到祖宗留下的象冢。它和曾经并肩战斗的同伴们躺在了一起。”学到这儿，谁真正明白了：嘎羧为什么没有到祖宗留下的象冢？它为什么要和曾经并肩战斗的同伴们躺在一起？三、拓展延伸，促升华1、此时此刻，你想用怎样的语言来赞颂嘎羧，赞颂这位可歌可泣的英雄呢？请写下你最深切的感受，写下你最诚挚的赞颂吧！（学生练笔，集体交流）嘎羧啊，你真是一头的战象！因为你；嘎羧啊，你真是一头的