扇形统计图教案.docx

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1、《扇形统计图》教学设计武汉市育才小学汪滟教学内容:人教版小学数学教材六年级上册第96～97页例1及相关练习。教学目标:1.结合具体情境，能看懂并讲述从扇形统计图中获取的信息。2.进一步学习收集整理和描述数据的方法，并能对统计结果作出分析，培养学生的数据分析观念和独立思考的能力。3.在自主学习的过程中体会扇形统计图在现实生活中的作用，渗透环保教育，培养应用意识。教学重点:会看懂扇形统计图，认识扇形统计图的特点。教学难点:在对比中自主发现扇形统计图的特点。教学准备：课前收集“绿色出行”的相关数据、多媒体课件、学习单教学过程：一、课前收集，激发欲望1.师

2、：课前同学们收集了生活中的各种统计图，我们一起来看一看。（1）反馈中复习条形统计图和折线统计图的特点。（2）引出扇形统计图。2.揭示课题：今天我们就来研究扇形统计图。（板书课题）二、合作交流，探究新知1.创设情境：六（1）班同学上学出行方式统计表出行方式步行自行车地铁公共汽车小轿车合计人数8104612402.对比选择合适的统计图（1）学校想让每个班交一幅统计图来表示本班各种出行方式和绿色出行的情况，现在六（1）班的同学绘制了两幅统计图（展示两幅统计图），帮汪老师参谋一下，应该选哪一幅？（2）独立思考，小组交流。（3）全班汇报：通过对比，明确表示人

3、数的条形统计图不合适，应该选择扇形统计图来表示。小组分工合作：计算各种出行方式的人数占总人数的百分之几，明确扇形统计图中的百分数含义。3.整体识图你是怎么从扇形统计图中获取信息的？4.加强对比，强化特征（1）质疑：六（1）班同学怎么没有绘制折线统计图呢？（2）比较分析：把条形统计图的人数改成百分比，选择哪幅统计图？理由是什么？（3）小结：它们都能体现出各部分数量的多少，而扇形统计图更能直观的体现部分量与总量的关系。5.概括：扇形统计图有什么特点？（板书：更直观表示各部分数量与总数之间的关系）三、回归生活，广泛应用1.牛奶营养成分统计图。（1）说一说

4、你从中获取了哪些信息？（结合图例看图）（2）每天喝一杯250g的牛奶，牛奶中蛋白质多少克？（口头列式，说说这个算式表示什么意思？）2.陈东家2015年和1980年每月消费统计图。（1）如果陈东家2015年每月总计支出5000元，1980年每月总计支出100元，你能分别求出食品支出的钱吗？（2）介绍恩格尔系数。3、举例：展示生活中的扇形统计图。4、全课总结。5、拓展：其实在生活中还远不止我们认识的这三种统计图，欣赏一下，有兴趣的同学还可以课后进一步了解。四、课后作业P101第3、4题。板书设计：扇形统计图可以表示各部分数量与总数之间的关系。更直观扇形

5、统计图核心问题统计表