扇形统计图教案.doc

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1、六年级数学上册《扇形统计图》（一）教学设计向阳峪小学刘智鑫教学目标：1、知识与技能：通过情境创设，初步认识扇形统计图的特点和作用，知道扇形统计图可以清楚的表示出各部分数量和总数量之间的关系。2、数学思考和问题解决：引导学生通过探索、交流活动，经历认识扇形统计图的过程，感知扇形统计图的特点和作用，学会观察扇形统计图，能根据扇形统计图提出数学问题并解决问题。3、情感与态度：在学习过程中，感受扇形统计图的价值，体会统计方法与统计思想。教学重点：认识扇形统计图的特点、作用，能从统计图中读出必要的信息。教学难点：根据统计图进行

2、简单的的数据分析。教学准备：运动项目统计图，多媒体课件。教学过程：一：创设情境，激趣导入。师：上课之前，请同学们欣赏一幅图片，同学们，阳光体育大课间活动开展以来，我们的活动越来越丰富多彩，大家看他们都在玩什么？（生发言自由说一说）为了让同学们玩的更好，学校要为咱们各班购置一些运动器材，作为活动的小主人们，你能提出一些建议吗？（我觉得应该先调查一下喜欢每种运动的各有多少人）。课前老师和同学们在一起对40名学生做了一个小调查，了解到大家有的喜欢打乒乓球，有的喜欢踢足球，有的喜欢跳绳、踢毽子……真是各式各样，调查结果，在这

3、里，大家请看（出示表格出示数据）：运动项目乒乓球足球跳绳踢毽子其他喜欢的人数12人8人6人5人9人为了让大家能看得更清楚，老师也带来了同学们绘制的一幅条形统计图（出示教学图片：条形统计图）。从统计图中，大家能获得哪些信息呢？学生自由发言。（各种数量、哪种数量最多哪种数量最少、各种数量之间相差多少、总数量等）师小结：条形统计图的特点就是可以让我们一目了然地看到各种数量的多少。课件出示：看到这个统计表，你还想知道什么问题？（引导学生说出各部分占总人数的百分比是多少？）谁知道怎样算出喜欢每种运动的人数各占全班人数的百分之多

4、少吗？（生说一说）说后独立算一算填在书上。运动项目乒乓球足球跳绳踢毽子其他喜欢的人数12人8人6人5人9人占全班人数的百分比师：大家看看，第三行的数据我们的条形统计图能很方便直观地表示出来吗？（不能）师：今天老师给大家带来了一种我们还没有接触过的统计图,这节课我们就一起来学习这种新的统计图——扇形统计图，（板题）这个扇形统计图就是根据黑板上的数据绘制成的。(课件出示扇形统计图)二：观察发现师：大家仔细观察这个扇形统计图，说说自己的发现。（生：扇形有大有小，扇形越大，所占的百分比越大；……生：橙色扇形表示喜欢乒乓球的人

5、数占总人数的百分比，绿色扇形表示喜欢足球的人数占总人数的百分比，……生：喜欢乒乓球的人数占总人数的30%；喜欢足球的人数占总人数的20%；……）（相机鼓励学生的发现）。三：自主尝试、合作探索师：我们不仅要培养自己观察发现的能力，还要培养动脑动手能力，来，让我们“小试身手”吧。大家看，老师这有几个关于今天我们要讨论学习的扇形统计图的问题（课件出示“小试身手”提纲），（给学生下发提纲）先请各小组认真地讨论交流，一起解决提纲中的问题，能解决的就在括号里填上答案，暂时不能解决的就标上“？”。（老师下发学习提纲，学生讨论交流。

6、）（学生交流学习情况汇报）结合汇报相机板书1、扇形统计图中的整个圆表示（全班的人数，也就是单位“1”），圆内大小不同的扇形表示（喜欢各项运动的人数占全班人数的百分比）。2、你认为图中的各个百分比是怎样算出来的？（喜欢各项运动项目的人数除以全班人数），所有百分比的和是（100%）。3、扇形统计图有什么特点：（1）整个圆代表（总数量），扇形代表（各部分的数量）。根据学生回答，随机板书：圆——总数量扇形——各部分数量（2）为什么扇形的面积有大有小？从扇形的大小可以看出（各部分数量占总数量的百分比）的大小。（3）圆和扇形的关

7、系表示出了（各部分数量）与（总数量）的关系。四：再显身手，对比分析师：通过刚才的学习，我们已经初步了解了扇形统计图，并且还能够从统计图中获得相应的数学信息。那现在我们把条形统计图和扇形统计图综合起来比较一下，你能说说它们的优缺点吗？出示对比课件：生观察汇报（条形统计图：可以清楚地表示喜欢各种运动项目的人数。但不能直观地显示出各部分数量与总数量之间的百分比；扇形统计图：可以清楚地表示喜欢各种运动项目的人数占全班人数的百分比，但是不能清楚地显示各部分的具体人数。）师：那能不能根据扇形统计图所提供的数学信息，计算出各部分的

8、具体数量呢？老师想提一个问题：六（1）班喜欢乒乓球的有多少人呢？大家能解决吗？（40×30%=12人，喜欢乒乓球的有12人。）师：看来我们能算出各部分的数量来，那同学们能不能也像老师一样提出几个数学问题呢？（喜欢足球的有多少人？喜欢跳绳的有多少人？……）师：现在就请同学们“再显身手”，选择一个自己感兴趣的问题，在自己的练习本上先提出这个问题，再