扇形统计图--教案.doc

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1、《扇形统计图》教学设计邓安兵【教学内容】:教科书第68、69页的例1及练习十一的第1题。【设计理念】1、借助现代信息技术，为学生提供充分活动和交流的机会，引导学生自主探索，综合运用统计知识，学会从统计图中准确提取统计信息，加强数学与生活的联系，实现人人学有价值的数学这一课程理念。2、新课程理念、反馈的强化及对问题有效的探索的理论为本课的设计设计思路提供了有力的支持。【学习内容分析】通过前面的学习，学生已经了解几种常见的统计图表的特点和作用，会从统计图表中提取有关信息进行简单的统计分析，会根据分析结果做出简单判断

2、或预测。本课就是在此基础上主要是通过简单事例，是学生认识到：统计图直观、形象的特点可以帮助我们进行正确分析、判断或预测，但如果对统计图表不进行认真分析，可能得到不准确的信息，从而得出错误的结论或判断。因此我们应对统计数据进行认真、客观、全面的分析，以保证所得结论的真实性或判断正确性。教材主要是结合扇形统计图帮助学生体会的。【教学目标】：知识目标：综合运用统计知识，学会从统计图中准确提取统计信息，能够正确解释统计结果及作出正确的判断和简单的预测。能力目标：培养学生的判断、预测及发现并解决问题、分析问题、综合运用知

3、识解决问题的能力。情感目标：通过认真观察、仔细分析，培养学生仔细观察的习惯。【教学重点】：在分析统计图时，能准确提取统计信息。【教学难点】：能够正确解释统计结果及作出正确的判断和简单的预测。【教法】：通过复习导入新课，然后提出问题引导学生思考讨论，教师总结。【学法】：在老师的引导下，通过思考、必要时进行讨论、交流、最后汇报，使学生掌握本课教学内容。【教学准备】：课件【教学过程】：一、复习导入。1、出示课题（统计）。2、出示复习题（课件出示）。（1）、常用的统计图有哪些？（生答）（2）说说下面各题你觉得选用哪种统

4、计图最合适，并说明理由。①如果老师要对我校各年级学生人数进行统计。②如果如果要反映老师十来年的工资变化情况。③老师调查了一些品牌的彩电在市场的销售情况。（3）我会填：圆代表（），扇形代表（）中的（），扇形的大小反映（）占（）的百分比的大小。3、导入。出示举办篮球比赛意见征求统计图，学生回答从扇形统计图中获取的信息。【设计意图：通过复习，引导学生进一步理解扇形统计图的特点，为后面的教学打下基础】二、探究交流，总结规律。1、小组探讨、交流。根据这幅统计图，你们了解到哪些信息呢？A牌彩电是市场上最畅销的彩电吗？你有什

5、么修改意见？根据提出的问题，让学生先独立思考，有困难的学生可以分小组讨论，学生可能会产生不同看法。2、引导释疑。在学生讨论交流的基础上，教师提问：请大家仔细观察，说说统计图里的“其他”部分可能包含了哪些信息呢？【设计意图：使学生明白数据不全面的统计图，无法得出准确的结论。】3、小结。这幅统计图提供的数据比较模糊，不够完整，我们无法得到有关彩电市场占有率的完整信息，所以从本统计图中不能得出A牌彩电最畅销这样的结论。引导学生认识到：在利用统计图作出判断和决策时，一定要仔细观察，注意从统计图提供的数据信息出发，不要单

6、凭直观感受轻易下结论。一、巩固练习。1、完成课件后的几道练习题。2、完成教科书第69页练习十一的第1题。【设计意图：让学生感觉到生活中数学的应用，让不同层次的学生均有收获，从而激发学生学好数学的信心。】四、总结概述。学了这节课，你知道在利用统计图作分析判断时应注意哪些问题吗？【板书设计】：统计条形统计图折线统计图扇形统计图：可以清楚的反映出部分数量与总量之间的关系。数据不全面的统计图，无法得出准确的结论。【教学反思：】