圆的周长的探究.doc

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1、磴口县公地乡总校2016-2017学年度第一学期学科：数学六年级上册第五单元导学工具单主备人：王海成审核人：王海成执教：王海成时间：20161104编号：GD61503课题圆的周长的探究课型新课课时1班级六年级小组姓名1.知道什么是圆的周长；什么是圆周率；学习2.通过探究圆的周长与直径的倍数关系（圆周率），得出圆的周长的计算公式；目标3.能运用公式正确熟练的计算圆的周长。学习探究圆的周长的计算公式并能运用公式正确熟练的计算圆的周长。重点学习理解圆周率的含义。难点教学法动手实践、合作探究、尝试应用。设计课前有圆形面的物体、尺子、计算器准备导学活动学法指导目标达成1.保留两位小数，求出下列

2、各数的近似数。1、独立完成知3.142≈3.143≈3.144≈2、组长检查识2.用字母表示圆的直径和半径的关系。链3.图形的周长指的是什么？接组长评价1.情景引入：围圆桌和菜板用多少铁皮1.认真思考。想一想：铁皮的长度就是（）和（）的周长。2.探究活动（一）：想办法量出圆形物体的一周的1.组长组织；长度2.组内合作；3.全班交流。3.想一想：（1）圆的周长指的是什么？1.认真思考2.组内交流合（2）圆的周长和圆的大小有关系，圆的大小取决3.全班交流作于什么呢？探4.探究活动（二）：测量并计算圆的周长的直径的比值究物体周直周长1.合作计算。组长评价的比值名称长径直径（保留两位小数）2.

3、认真填表。硬币模型盒盖导学活动学法指导目标达成1.通过计算我们发现：原来一个圆的周长总是它的1.认真思考；直径的（）倍多一些。2.仔细整理；2.回顾历史，认识“圆周率”3.小组交流合独立阅读课本63页中间部分内容，整理相关知识点4.全班交流。作圆周率指的是：探用字母：（）表示究它是一个（）小数在实际应用中常常只取它的（），即（）如果用C表示圆的周长，圆的周长的计算公式是：组长评价（）或（）求下面各圆的周长。1.独立完成1.r=2cm2.d=3cm2.同伴检查当3.全班交流堂检测同伴评价算一算：已知圆桌的直径是1.5米，菜板的半径是30厘米。1.认真思考在它们边缘分别要箍上多长的铁皮？2

4、.独立完成3.全班交流应用拓展延伸组长评价作业64页做一做第一题独立完成设计及时上交本节课我学会了，总我认为同学表现最好，因为。结收本课中，我在方面表现优秀，获在还需继续努力。盘点同学评价☺☺☺☺☺☺☺☺☺教师评价☺☺☺☺☺☺☺☺☺教师寄语：不要等待机会，而要创造机会。相信自己！做最棒的自己！课后反思：