《雨说》教学设计.docx

《《雨说》教学设计.docx》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、雨说——为生活在中国大地上的儿童而歌宜阳县白杨镇一中刘占国学习目标1.学会细致观察景物，抓住事物特征的描写方法。2.学习在景物描写中抒发感情的方法3.学习作者塑造博大、宽广的胸怀，以造福于人为自己最大的幸福的精神。走近作者郑愁予，原名郑文韬，1933年出生于山东济南。童年随父辗转大江南北，1949年随家人去台湾，1951年开始发表作品，1968年赴美，在爱荷华大学国际写作班进修，获艺术硕士学位。此后一直保持沉默、很少发表作品。1973年左右再度出山，“宝刀未老”，勤耕不辍，代表作有《错误》、《水手刀》等，大多以旅人为抒情主人公，被称为“浪子

2、诗人”。现旅居美国，为“现代诗社”成员，任耶鲁大学东亚文学系教授。写作背景《雨说》是郑愁予复出之后于1979年写成的，当时正值我国“文革”灾难结束不久,经历十年浩劫后的中国，一切都开始显露生机，正如春雨降临大地，万物复苏。此时诗人虽身在美国，却心系祖国，以满腔的热忱关注祖国儿童的成长。诗歌以新颖而鲜活的意象，灵动而多情的语言，抒发了对儿童浓浓的关爱之情，表达了对祖国未来真诚的祝福。诗中的“雨”成了温柔亲切的爱的使者，正寄寓了诗人真诚的希望。给生字词注音田圃()禁锢()枯黄()喑哑()留滞()襁褓()蓑衣()喧嚷()朗读欣赏听读要求：（1）听

3、准音。（2）注意朗读节奏与朗读时的感情基调。明确：感情基调是喜悦的。朗读语调是轻快的。文题探究1、这首诗文题采用了拟人手法好在哪里？让人感到亲切温柔，充满欢快情趣，切合儿童心理，能打动孩子们的心——吸引儿童读者。2、副标题取做“为生活在中国大地上的儿童而歌”有什么作用和含义？作用：表明诗人对中国儿童的期待和祝愿，让我们明白此诗的写作目的，有利于理解诗的主旨。内容探究一、在这首诗中，“雨”象征什么?“大地”具体指什么？诗中的“雨”是爱的化身，象征自由和幸福。大地具体指中国。二、标题为“雨说”，那么，雨说了些什么呢？主要表达了什么意思？这些殷切

4、的话语集中表达了作者对中国少年儿童的热爱，期望他们快乐自由地生活，永远笑对人生，以蓬勃的生命力去面对人生的挑战。整体感知讨论：1.在诗中，雨是春天的使者，也是爱的使者。为什么雨是春天的使者？雨探访四月的大地，给万物带来生机，所以雨是春天的使者。2.雨为什么是爱的使者？含义是什么？A.雨是温柔亲切的，充满爱心的。B.雨让每个孩子学会勇敢的笑。C.雨祝福孩子们有美好幸福的生活。对孩子们的祝福也是对祖国的祝福，孩子是祖国的希望。含义：此时，文革十年浩劫后的中国，百废待兴，经历过苦难的儿童正需要爱的滋润和鼓励。诗人从小在炮火中长大，他深切体味过动乱

5、的苦难和贫穷的辛酸，所以他更珍视童心的天真烂漫，也更能懂得“关爱”对童年的意义。诗中“雨”成了温柔亲切的爱的使者，正寄寓了诗人对儿童浓浓的关爱之情，表达了对祖国未来真诚的祝福。请问：诗中突出运用什么手法来塑造“雨”的形象？这样有什么表达效果？这首诗采用了拟人手法，具有亲切感人、活泼欢快的风格，这样切合儿童的心理。作者还运用了什么修辞手法来增强诗歌的感染力?除了拟人外，作者还用了比喻、排比、反复等修辞手法。小结：这首诗是诗人借春雨的拟人化形象，以“雨”的诉说为线索，对生活在中国大地上的儿童充满爱心的倾诉，是诗人心灵唱出的一曲动人的爱之歌。3.

6、请按雨的行踪：“雨前（到来）----雨中（来意）----雨教（邀请）----雨息（祝福）”把诗分成四个部分并归纳段意。（雨前）—(1)大地萧条，企盼春雨。（雨中）二(2345)春雨来临，大地更新。（雨教）三(678)鼓励孩子笑对生活。（雨息）四（9）牺生自己留下欢笑。怎样理解诗歌开头括号中的话的含义？明确：“四月”点明时间是春天，“等待久了”表明了对春雨的渴盼。合作讨论从诗文中，诗人借雨融入大地的现实，却赋予了雨的象征意义。那么，在诗中诗人赋予雨什么象征意义？这就是雨。象征牺牲自己的生命，为孩子们带来追求自由、幸福的信念和理想课堂小结作者笔

7、下的雨都说了什么？这些话集中表达了一个什么意思？“雨”说她来了；她是温柔亲切的爱的使者；她，静悄悄地走来，孩子们不要拒绝她的来到；她，来自遥远的地方；她曾在幸运的笑中长大。“雨”说她来了，就不再回去，当孩子们学会了自由地笑，她快乐地安息。这些话表达了中国的长者们为了让儿童们能够无忧无虑、健康幸福的长大，他们愿意做出一切的努力、付出一切的代价。中心：表达了作者对春雨无私奉献精神的赞美和对“生活在中国大地上的儿童”的由衷祝福及热切期望。主旨探究1、请你说说这首诗的主旨。寒冷的冬天已经过去了，雨这位爱的使者要给大地带春天，给孩子们带来快乐，让孩子

8、们勇敢地笑，有美好幸福的生活。2、你认为诗歌的主旨是应该含蓄婉转，还是应该清楚明白?含蓄婉转课外拓展—积累关于“雨”的诗句渭城朝雨浥轻尘，客舍青青柳色新。随风潜入夜，润物细无声。