让学生成为班级的主人 (2).doc

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1、让学生成为班级的主人魏书生说：管理是集体的骨架。而班级作为学校管理的基本单位，“”魏书生说：管理是集体的骨架。而班级作为学校管理的基本单位，也是一个小集体，管理工作当然也起着举足轻重的作用。有良好的管理，也是一个小集体，管理工作当然也起着举足轻重的作用。有良好的管理，事情就有头有绪，集体就会像一架机器健康而有序地运转。事情就有头有绪，集体就会像一架机器健康而有序地运转。对于中学生来说，他们对生活充满好奇，也渴望介入生活，更渴望自己的才干得到同学他们对生活充满好奇，也渴望介入生活，年级：初二年级们的认可，渴望自己获得成功品尝到成功后的喜悦。因此

2、，们的认可，渴望自己获得成功品尝到成功后的喜悦。因此，在工作中特别注意这一点，那就是在班级中给学生机会和条件，注意这一点，那就是在班级中给学生机会和条件，让他们成为管理班级的主人。主人。参与制定班规，一、参与制定班规，激发自主意识学生自主管理不仅是管理班级，学生管理学生，更重要的是学生自己学生自主管理不仅是管理班级，学生管理学生，学生姓名：李玉蕾管理自己。前一种能力是工作能力，后一种能力是自我约束能力。管理自己。前一种能力是工作能力，后一种能力是自我约束能力。著名教育家斯宾塞说过这样一句话：著名教育家斯宾塞说过这样一句话：记住你的管教目的应该

3、是养成一个能够自治的人，而不是一个要让人来管理的人。陶行知在《个能够自治的人，而不是一个要让人来管理的人。陶行知在《学生自治问题之研究》中也具体谈到自治四点好处：第一，题之研究》中也具体谈到自治四点好处：第一，学生自治可以为修身伦“理的实验。第二，学生自治能适应学生之需要。第三，学生自治能辅助风理的实验。第二，学生自治能适应学生之需要。第三，纪之进步。第四，学生自治能促进学生经验发展。”纪之进步。第四，学生自治能促进学生经验发展。因此我在刚接手新班级时，结合班级学生的实际情况，采取以法治班的做法。具体操作如下：级时，结合班级学生的实际情况，采

4、取以法治班的做法。具体操作如下：首先，明确班规的意义。先向学生讲述班规与《中学生守则》《中学生日、首先，明确班规的意义。先向学生讲述班规与《中学生守则》《中学生日常行为规范》不一样，它具有可操作性、互制性、灵活性。其次，常行为规范》不一样，它具有可操作性、互制性、灵活性。其次，全体学生参与，让每个人都成为“立法者”主要通过学生周记《生参与，让每个人都成为“立法者”主要通过学生周记《假如我是班主，的基础上，征集“金点子”然后确定班规，任》的基础上，征集“金点子”然后确定班规，使学生觉得这不是老师，在管自己，而是自己对自己约束，具有很强的针对性、

5、实效性。再者，在管自己，而是自己对自己约束，具有很强的针对性、实效性。再者，强调班规面前人人平等，充分发挥班规的作用。调班规面前人人平等，充分发挥班规的作用。这样既体现了学生的民主参与，又调动了学生的积极性，实现起来效果还不错，本班在这一学期连续又调动了学生的积极性，实现起来效果还不错，被评为文明班级，被评为文明班级，班级中也没有违反学校的规章制度二、健全班级组织机构，坚持自我管理健全班级组织机构，许多人说班级难于管理，其原因是让学生被动地接受管理，许多人说班级难于管理，其原因是让学生被动地接受管理，使其缺乏难于管理主人翁意识。若能让所有学生

6、都能体验到作为班级的主人的责任，主人翁意识。若能让所有学生都能体验到作为班级的主人的责任，都能意识到自己是集体中不可缺少的一员，情形就大不一样了。要想调动全体学识到自己是集体中不可缺少的一员，情形就大不一样了。生的积极性，就必须让学生全体参与，生的积极性，就必须让学生全体参与，构建全方位多层面的集体自我管理机构，体现管理的主体性。机构，体现管理的主体性。1．组建责任心强的常务班委让学生主动参与班集体管理，老师不必事事躬亲，建立一支责任心强、让学生主动参与班集体管理，老师不必事事躬亲，建立一支责任心强、素质高、素质高、工作胆大的班干部队伍是必不

7、可少的。工作胆大的班干部队伍是必不可少的。因为他们是班集体的核心，因为他们是班集体的核心，是凝聚班集体的纽带，有了一支强有力的干部队伍，是凝聚班集体的纽带，有了一支强有力的干部队伍，班级管理就成功了一半。具体做法如下：采取学生民主选举班委会，班委会民主选举班长的做具体做法如下：采取学生民主选举班委会，法。然后，由班长组织班委会，制定班干部工作的责任目标和职权范围，然后，由班长组织班委会，制定班干部工作的责任目标和职权范围，向全班公布，由全班同学讨论通过。班干部在开展工作中，向全班公布，由全班同学讨论通过。班干部在开展工作中，由全班同学负责监督

8、和评价，班上的一切日常管理，全部有班干部负责。而此时，责监督和评价，班上的一切日常管理，全部有班干部负责。而此时，班主任是不插手的，只作为班干部的坚强后盾。任是不插