我和祖父的园子 (3).doc

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1、我和祖父的园子王晓凤教学目标: 1、正确、流利、有感情地朗读课文。 2、学会本课7个生字，两条绿线内的1个字只识不写。理解由生字组成的词语。3、理解课文内容，感受作者童年生活的自由快乐，体会作者对童年生活的眷恋和对祖父的怀念。  4、学习作者独特的表达方式。教学重难点： 在品读文字中感受作者童年生活的自由快乐和祖父的爱，体会作者对童年生活的眷恋和对祖父的怀念。教学过程：第一课时课时目标：感受作者童年生活的自由快乐和祖父的爱。一、导入1、有一本书，让人读着读着，就不由得沉浸在已逝的烂漫的童年生活中；让人不由得就想站住了，笑微微地看着那个淘气

2、的小姑娘，看她“玩累了，就在房子底下找个阴凉的地方睡着了。不用枕头，不用席子，把草帽遮在脸上就睡着了”。等着，等她醒了，看她又闹出什么好玩的来……2、你知道刚才老师说的是哪本书吗？你怎么知道的？【板书：《呼兰河传》】3、这本书是谁写的？【板书：萧红】4、《呼兰河传》是萧红的回忆性长篇小说，今天我们将要学习的课文就节选自这本书。【板书课题】二、初读感知1、指名读课文，其他同学边听边思考，这篇课文围绕园子写了哪些内容呢？学生读的过程中纠正读音及时表扬。2、交流：这篇课文围绕园子写了哪些内容？师概括：园中的景物  童年时我在园中的生活【板书：景

3、物   生活】3、这节课我们一起去感受作者童年的生活，课文的哪几个自然段写了我的童年生活？（3-12自然段）三、品读童年生活的自由1、自由快速地浏览3-12自然段，看看我跟着祖父在园子里做了什么？2、交流：我跟着祖父在园子里做了什么？【板书：栽花、拔草、下种、铲地、浇菜】3、祖父一天都在园子里边，我也跟着祖父在园子里边。祖父栽花——我就栽花；祖父拔草——；祖父下种种菜——；祖父铲地——；祖父浇菜——这样的写法让你感受到了什么？（我和祖父很亲密，祖父爱我，我爱祖父）4、祖父在园子里劳动，那我真的也在劳动吗？（不是，我是在瞎闹）一个字，我是在

4、干什么？（闹）【板书：闹】5、默读3-12自然段，文中哪些地方可以看出我是在瞎闹？6、交流：▲下种先读一读我的表现，再谈谈你的感受。这哪是在干活啊，分明是在——(瞎闹）。指导学生抓住“东一脚西一脚”、“踢”等词体会并读出我的淘气和快乐；能读出我的淘气和快乐吗？踢出的是泥土和种子，可飞出的却是快乐。▲拔草生读并谈感受。“爬在地上”、“乱勾一阵”该勾的没勾，不该勾的——，多淘气啊！▲浇菜扬起的不仅是水滴，更是我的无忧无虑。你能读出这样的快乐吗？　多么可爱的孩子，多么淘气的乱闹，让我们再一起读读这一段，和作者一起回味那段自由快乐的时光。不管是栽

5、花、拔草、下种、铲地还是浇菜，我都是在瞎闹，跟谁闹？——祖父▲我在园子里的生活怎么样？（快乐的，有趣的、自由的、无拘无束的、烂漫的、愉快的……）“自由”，你很善于思考，“生命诚可贵，爱情价更高。若为自由顾，两者皆可抛。”【板书：自由】7、文中还有哪些语句写出了我童年生活的自由？读着这些语句，我不禁联想到了《小猫钓鱼》的故事，此时的我多像三心二意的小猫啊！这里好像是写我三心二意，其实还是写我的生活，我们可以看出作者童年的生活是快乐的，幸福的，自由的。8、小结：祖父栽花，我就栽花，祖父拔草，我就拔草，祖父下种种菜，我就瞎闹，祖父铲地，我就乱勾

6、，祖父浇菜，我就乱闹，漫步在园中，我们看到，我愿意怎么样，就——，愿意做什么，就——，我完全是——。四、感悟自由的源泉1、其实，我在园中做过的趣事儿还有很多很多，我曾经捉来一只大蚂蚱，把腿用线绑上，过了一会儿，线头上只栓了一只腿，而蚂蚱不见了。我曾经在祖父拔草时，在他的草帽上插了一圈盛开的玫瑰，红通通足有二三十朵，祖父还以为那年春天雨水大，玫瑰香气传得远呢！2、我为什么能在园中这样自由自在，随心所欲地玩耍、瞎闹呢？（祖父对她的爱）再请人说。何以见得？▲祖父拔下锄杆这分明是祖父在带头闹呀！▲乱勾一阵，祖父不但没骂反而笑我在这边瞎闹，祖父却笑

7、了。【板书：笑】▲浇菜、大草帽小草帽（我好像是祖父的“影子”、“小尾巴”，一老一少，一顶大草帽、一顶小草帽相映成趣。）3、课前老师搜集了这么一段资料，（出示资料：萧红是个苦孩子，母亲在她很小的时候就去世了；父亲因她是女孩不喜欢她；后妈也不爱她；祖母特别爱清洁不喜欢小孩子闹腾；唯有祖父，年迈的祖父疼爱她。每当萧红挨了打，祖父就用粗糙的手抚摸着她的头，说：“长大了就好了！”祖父的爱温暖了萧红的童年。指名读）正因为有祖父的疼爱和呵护，我才能在园子里自由自在，要做什么，就做什么，要怎么样，就怎么样。（板书：爱）五、总结让我们带着祖父的爱，读着这首

8、爱的小诗，在心里暖暖地分享我快乐自由的童年生活吧！出示：祖父戴一顶大草帽，我戴一顶小草帽。祖父栽花，我就栽花；祖父拔草，我就拔草。当祖父下种，种小白菜的时候，我就跟在后边，把那下了种的土窝，用