高效课堂中学生的展示交流.doc

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1、高效课堂中学生的展示交流凤县平木镇中心小学李锋敏提高学生在课堂教学中的交流展示能力，使学生真正成为课堂教学的主人，是我们目前课改中所必需做的。那么，在课堂教学活动中，如何培养学生的交流展示能力，使课堂教学更好的“活”起来呢？我是从以下几个方面来做的：首先，在课堂上给学生学习的环境。我们的“课堂模式”改变了老师的“包讲”，给学生营造一种平等、合作的学习氛围，信任学生，鼓励学生参与交往，建立一种平等的、合作的伙伴关系。这样，在传授知识时，教师不是一种自上而下的“给予”，而是与学生一起去探索、体验，学生变被动为主动，将学习活动看作是自己主动参与、自我发展的活动，师生之间、生生

2、之间的相互交流展示、相互作用才能实现。其次，交流展示的重要环节。（1）善于引导。展示交流不仅仅是生生之间知识的传递，更是师生之间默契的合作，只有引导有方，才会将知识的火花传遍全班，使得学生接受知识更加轻松，从而学生间的展示才会落到实处。（2）、敢于展示。学习中教师尽可能的给学生轻松的环境，或给他们展示的动力，例如：发特色卡等等，只要给他们想展示的欲望，那么学生们展示交流的热情也就自然提升，从而敢发言，想发言，这样一来，课堂中的展示交流也不会落空。（3）、善于倾听。培养学生专心倾听别人发言的习惯，要能听出别人发言的重点，对别人的发言做出判断，有自己的见解。要求听的时候抓住

3、以下几个要点：一听表达的大致过程，从总体上把握别人发言的要点；二听别人解答问题的思维策略，采用的思考方法；三听别人的观点与自己的想法有哪些不同，分析出其正确与错误、合理与不合理的地方，以便进行修正和补充。这是展示交流的关键，也是重点。（4）、积极评价。在认真倾听的基础上，对他人的发言进行积极评价，要求评价的时候抓住以下要点：一是评价别人的亮点，充分肯定别人；二是指出不足的地方；三是提出自己的观点或建议。通过对话使学生从中受到启发，取人之长，补己之短，让交流展示的过程成为大家共同发展的过程。（5）、共同进步。在交流展示活动中，既不能成为旁听者，更不能只注重表达自己的见解，

4、而忽略了别人有益的建议。要善于在别人的见解上完善自己的见解，在自己发言之后，收集有益的反馈信息。对于发言不积极的同学，发挥组长的带动作用，争取在每一节课上都留下自己的痕迹。另外，教师及时、公正地表扬每一个组学生的展示交流。我认为教师应带头认真倾听学生的交流展示，一方面及时对学生提到的太“专业”的词语给与解释，目的是让学生能够听懂同学们交流的材料，另一方面，找准机会适当的给学生拓展，满足求知欲较强的部分学生。这样，良好的课堂气氛给学生以自信，彰显课堂的精彩。