高二历史导学案16.doc

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1、西安惠安中学高效课堂高二历史学案班级：姓名：日期：编制人：李文英审核人：朱方纯第16课综合探究：破解“李约瑟难题”▲活动目标1、了解中国古代科技发展和西方近代科技发展的特点。2、探讨中国古代传统科技没有出现科学技术革命和没有产生出近代科学技术的原因，并结合生活实际指出这些原因在生活中的表现。3、对比西方科学技术重分析和中国传统科学技术重综合的研究方式，结合学生的生活实际，探寻在现代科技发展中如何发挥这两种方式的优点，培养自己在国家富强与发展中的危机感和责任感。课前预习：认真阅读教材内容，注意用笔圈画知识点，并标记疑问

2、。学习新课：（定向导学·互动展示·当堂反馈）自研自探环节合作探究环节展示提升·质疑评价环节总结归纳环节自学指导内容、学法、时间互动策略内容、形式、时间展示方案内容、方式、时间随堂笔记、成果记录、知识生成、规律总结什么是近代科学？“举例说明古代科技与近代科技的区别”中国古代在经验技术的发展水平上远远超过西方的史实有哪些？“15世纪前中国古代科技领先于世界的原因？”“15世纪后中国科技由盛转衰的原因”“为什么西方中世纪前期，不具备科技进步的基础与动力，而处于停滞落后状态?”“西方文艺复兴之后科技迅速发展的原因” A、两人

3、小对子：①检查自研成果，对子间解决自学时遇到的问题。B、6人互助组小组长主持，深入探讨以下下问题：1．请思考：在清朝固守高度密集型农耕经济，大大削弱开发新能源和科技创新驱动力的情况下，近代科技能否发展起来?2、西方的一些平民，甚至小修道士十几年如一日探求自然的奥秘，成为大科学家。试想，中国如有奖励机制激励广大士人以“十年寒窗”、“皓首穷经”的精神与毅力投身于科学研究事业，中国的科学技术会呈现出一种什么状况？   展示主题：1．为什么在三大发明的故乡中国，未能将其“变成科学复兴的手段，变成对精神展创造必要前提的最强大的

4、杠杆”?2．为什么西方中世纪前期，不具备科技进步的基础与动力，而处于停滞落后状态?3．通过探究“李约瑟难题”，我们从中得到了什么启示?一、自研成果呈现二、自研成果呈现三、自研成果呈现【课堂反馈】1．春秋战国时期，各种思想流派纷呈。有的学者对各种思想主流进行整理将它们分别描述为：“崇尚自然主张出世的逍遥派”，“统治阶级得力的参谋集团”，“普通大众的行动帮会”，“拥有社会同情心与入世情怀的文化人学派”。请按顺序指出它们分别代表哪一流派A.儒道墨法B.墨儒法道C．法儒道墨D.道法墨儒2．董仲舒新儒学的基础是“天人感应”，认

5、为“道之大原出于天，天不变，道亦不变”，主张“屈民而伸君，屈君而伸天”。下列选项中对此理解正确的是A．宣扬的“君权神授”思想否定了王位世袭传统B．融合道家学说、法家主张和佛教思想丰富儒学C．强化君主集权的同时也主张限制君权过度膨胀D．新儒学从根本上唾弃“为政以德”的仁政思想3．有人说：“古代西方什么都禁，就是不禁人的本能。中国什么都不禁，独独禁本能。”下列哪一位思想家的观点可以用来论证“中国什么都不禁，独独禁本能”A．老子B．董仲舒C．朱熹D．王阳明4．“无善无恶心之体，有善有恶意之动。知善知恶是良知，为善去恶是格物

6、。”这句话应出自A.荀子B.朱熹C.陆九渊D.王阳明5．顾炎武认为明王朝“昔之清谈谈老庄，今之清谈谈孔、孟……以明心见性之空言，代修己治人之实学……神州荡覆，宗社丘墟。”鉴于此，他强调A．反对君主专制               B．天下兴亡，匹夫有责C．经世致用           D．以天下之权，寄天下之人6．朱熹主张“革尽人欲，复尽天理”，李贽提出“穿衣吃饭，即是人伦物理”。二者的主张A．完全一致　    B．大同小异      C．互为补充　    D．针锋相对7．古希腊诗人西摩尼得斯的《德行》诗：“有个故事

7、说，德行/住在难攀登的高山/由纯洁女神们掩护/凡人眼睛看不见/除非从心底流出血汗/求知，智慧，向善/才能登上这人性之巅。”下列人物的思想与诗句最为契合的是A．普罗泰格拉B．苏格拉底C．柏拉图D．亚里士多德8．《十日谈》中有一则故事：“一个从小与世隔绝的青年，跟父亲下山进城，路遇一群漂亮姑娘。青年问父亲这是什么东西，虔诚信教的父亲答道：‘她们全都是祸水，叫绿鹅。’他嘱咐儿子别去看她们。儿子却说‘爸爸，让我带一只绿鹅回家吧。’。”薄伽丘用这则故事想要说明A.人的自然天性无法阻挡B.人生的目的就是追求幸福C.将女人比作祸水

8、很愚蠢D.青年人从来不盲从盲信