《黄河的主人》教学设计(第三学时）.doc

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1、苏教版《语文》四年级下册第23课《黄河的主人》教学设计六安市金安区东河口镇明德小学陈习芹一、教材分析：《黄河的主人》是我国著名散文家袁鹰的一篇叙事性散文，原题《筏子》。作者以生动形象的语言，向我们展示了母亲河—黄河那不可阻挡的磅礴气势，及羊皮筏子在奔腾咆哮的黄河上鼓浪前进的壮观场景，进而赞颂了黄河艄公机智勇敢、战胜艰难险阻的伟大精神。二、教学要求：1、正确、流利、有感情地朗读课文2、学会本课的生字，理解由生字组成的词语，积累本课的四字词语。　　　　3、通过理解课文内容，感受黄河波涛汹涌的气势，领悟“黄河主人”的机智勇敢及勇于与大自然抗衡的不屈精神，学习课文

2、的表达方法。三、教学重难点：通过引导学生抓住重点词句，体会人们为什么称艄公为“黄河的主人”，进而学习课文的表达方法。四、教学准备：预习、课件、多媒体五、学时安排：3学时第三学时一、检查复习，了解学情。分角色指名读课文，师生共同评议。二、结合图片，知道同学们演绎一下黄河上的人物。1、确定角色，指导演绎，师生共同评议。2、欣赏《黄河大合唱》，进一步感受黄河的壮观、雄伟。3、老师质疑：大家看课题，从课题上看这篇文章应该主要写黄河的主人艄公，可是书读到这里，我们却发现文章用了大量笔墨写了“黄河”“羊皮筏子”“乘客”，作者为什么要写这些东西，这是不是主次不分？4、师

3、生共同展开辩论。三、作业黄河这么汹涌，羊皮筏子这么危险，让你坐，你敢吗？我想，你们心里肯定也有很多话想对艄公说，来，拿出笔，写一写。（我想对艄公说：……  ） 四、板书设计23.黄河的主人黄河艄公波涛滚滚勇敢智慧万马奔腾镇静机敏浊浪排空