小数大小比较1教案.doc

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1、“先学顺导、实练精教”教学预案教学内容比较小数的大小三（下）P102～103页例题，试一试、“想想做做”1～6题。共几课时1课型新授第几课时1主备人宋春娟执教宋春娟施教日期2014年5月日，星期教学目标1．结合具体情境探索并掌握一位小数大小比较的方法，从中进一步学习简单的数学推理。2.通过应用一位小数大小比较的知识解决简单的实际问题，体会数学与生活的联系。3．培养学生自主探索的良好习惯，提高学习数学的兴趣。重点比较一位小数大小的方法。难点比较一位小数大小的方法。教学资源学生经验：认识了小数的意义，会比较整数、分数的大小。教学准备：教学挂图、投影。课前练习无学

2、程预设导学要点板块一：目标导向（预设5分）1.复习：（1）在括号里填上合适的数。3角＝（）元9厘米＝（）分米５元６角＝（）元３米８分米＝（）米1.4元＝（）元（）角1.2元＝（）角（2）P103想想做做12.揭示课题：比较小数的大小3.明确目标：掌握一位小数大小比较的方法，能正确比较一位小数的大小。板块二：任务驱动（预设3分）1．例图导学。（1）学生说说图意。从图中你知道冷饮部里有哪些品种的冷饮，价钱分别是多少？（2）提出数学问题。预设：雪糕和棒冰，哪个贵一些？雪糕和蛋筒，哪个贵一些？四种冷饮中，哪种冷饮最贵，哪种最便宜？（3）口答0.8○0.5你是怎么比较

3、的？2.出示学程单：学习单：1.比较0.8○1.2，想一想，你是怎么比较的？2.任意选两种冷饮，比一比他们的价格。时间3分钟板块一要点：1.强调体会：十分之几的分数可以写成一位小数。（板书：掌握方法，正确比较。）板块二、三、四要点：1.雪糕0.8元，棒冰0.5元，蛋筒1.2元，三色杯1.4元。板书：0.8○0.50.8○1.22.让学生具体说说怎样比较一位小数的大小，但不要抽象成法则，更不要去机械记忆。（用自己的语言说说对比较一位小数大小的方法的理解。）板块三：自主学习，建构模型（预设3分钟）1.学生根据学程单独立学习。2.教师参与小组交流，了解学情。板块四

4、：质疑问难（预设8分钟）1.展示正确的比较结果2.交流不同的比较方法。3.预设比较方法：ａ.0.8元是8角，0.5元是5角，8角大于5角，雪糕贵一些。ｂ.0.8＝，0.5＝，>，雪糕贵一些。C.先比较整数部分，再比较小数部分。4.口答：任意选两种冷饮，比一比它们的价格。0.8○1.40.5○1.40.5○1.21.2○1.4追问：四种冷饮中，哪种冷饮最贵，哪种最便宜？5.小结方法：观察这几组小数，你能具体说说怎样比较一位小数的大小？（用自己的语言说说对比较一位小数大小的方法的理解。）板块五：以练测学（预设5分钟）1.完成“想想做做”第2、3、4题。2.学生独

5、立练习（限时6分钟）活动六：展示交流（预设6分钟）1.指名一生领评。说说哪些题有疑问？结果是多少？我是怎样算的？谁有不同想法？2.酌情错题辨析。3.错题矫正。活动七、达标检测（预设10分钟）1.检测单第一、二部分2.在（）里可以填哪些一位小数？1＜（）＜2板块五、六要点：第3题，如果学生用小数表示图中的空白部分，应及时提醒学生仔细审题。第4题，结合数轴图说说比较的方法，体会越往右数就越大。第6题，可以指导学生把三个数从大到小排列，并用大于号连接，培养学生的符号意识。板块七要点：1.强调比较方法，先比整数部分，如果相同再比小数部分。2.会用大于号连接。3.结合

6、数轴找出有9个一位小数：1.1、1.2、1.3、1.4、1.5、1.6、1.7、1.8、1.9板书设计比较小数的大小作业设计