小数的大小比较教案.doc

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1、教学内容：小数的大小比较教学目标：1、能说出比较小数大小的方法，会比较两个小数的大小。2、结合“货比三家”的具体情境，经历比较小数大小及与同伴交流的过程。会总结小数大小比较的方法。3、让学生在交流合作中体验学习数学的快乐。教学重难点：1、学会比较两个小数大小的方法。2、能熟练比较小数的大小。教学过程：一、导入对于整数我们是很熟悉了，你还记得怎样比较整数的大小吗？谁来说一说，比较整数大小的方法是什么？二、探究学习1.观察教材第60页例4猜想一下，比较小数大小的方法是怎样的呢？2、比较3.25元和4.05元的大小，并说说你是怎样想的？我是这样想的：（）3、比较2.84米和2.93米的大

2、小，你有什么发现？如果整数部分相同时怎么办呢？我通过看书:知道了（）4、、比较：2.88米和2.84米的大小。你又有什么发现?（）5、现在你能归纳出比较小数大小的方法了吗？与你最初的猜测相比，有什么不同？我学会小数的比较方法是：从高位起，（）用你的方法比较3.25元和4.05元的大小，并说说你是怎样想的？（）三、巩固练习1、小组展示，全班交流，拓展提升。2、小结：这节课我们学会了什么？你有什么收获？四、练一练1、比较下面小数的大小。　7.9○8.2　 0.51○0.509　  1.374○1.3　5.7○5.8　 0.6○0.60　　  1.23○1.322、把下面的小数从小到大排

3、列起来。　　重点指导学生说一说比较的方法。　　0.8   0.807   0.078   0.87   0.78   0.0873、判断。　　　（1）6.809＞6.799 （   ）　　（2）5.1＞5.1002 （　 ）　　　（3）38.748＜38.75（ 　）　　（4）0.009＞0.010（　 ）