燕子妈妈笑了教案.doc

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1、北师大版小学语文一年级下册《燕子妈妈笑了》教学设计执教人：李中晶单位：新乡市新区小学一、教材分析：《燕子妈妈笑了》是北师大版小学语文一年级下册第七单元“认真”中的一篇课文，这篇童话故事以通俗的语言，充满童稚的笔触，生动形象的描绘出一只认真、可爱的小燕子的形象。通过小燕子三次去菜园观察“冬瓜”和“茄子”的故事，说明了冬瓜和茄子两种蔬菜的一般知识，也说明了做事情要认真仔细的道理。二、学情分析：童话故事《燕子妈妈笑了》的主人公小燕子和它妈妈之间发生的事情，如同生活中的一年级的小学生和他们的妈妈之间发生的故事。这让学生读起来倍感亲切，很自然把“小燕子”当做他们中的一份子。也很自

2、然的拿自己的言行和小燕子的言行进行比较。然后把小燕子当做自己学习的榜样。并从小燕子的故事中明白做人做事要认真的道理。三、教学目标：1.通过教学让学生进一步巩固认识生字学习，了解课文内容。2.培养学生有感情地朗读课文，正确回答课后思考题。3.通过对课文的学习,使学生懂得做事情要认真仔细的道理。4.会认“燕、菜、园、躺”等9个字，会写“瓜、认、真、次、皮、细”6个字。四、教学重难点：教学重点:理解燕子妈妈最后笑了的原因,从而使学生明白做事情要认真仔细的道理。教学难点:分角色朗读课文，注意读出不同角色的不同语气。五、教学准备：多媒体课件、卡片、头饰等。六、教学时间：两课时七、

3、教学过程：第二课时一、直接导入、板书课题1.孩子们，这节课我们继续来学习《燕子妈妈笑了》，请伸出手指和老师一起板书课题，燕字的四点底在这里表示的是小燕子的尾巴，书写时我们要注意汉字的笔画。2.请齐读课题。【设计意图：低年级学生和老师一起书写课题是一个一举多得的好习惯。】二、复习字词、游戏巩固1、在上节课的学习中，我们认识了很多词宝宝，还能叫出他们的名字么？请大家仔细看，大声叫出它们的名字：（大屏幕出示）燕子菜园冬瓜茄子躺挂大小青紫细毛小刺能不能不错很好笑了哇，大家的声音很响亮，做个游戏吧，来开火车读。2、词宝宝开心的回到了课文中，在上节课中，我们一起学习了四个汉字，还记

4、得它们么？请大家拿出生字本，我们一起来写一写，我要评选出咱们班的写字之星！（瓜、次、皮、细）你的坐姿非常端正，你是我们班的写字之星！发奖品。【设计意图：生字词是课文的重点也是难点，多层次、多角度，巩固学习。】过渡：招呼完了大家，字宝宝也开心地回到了课文中，它们想邀请我们读课文呢？谁想来试试？三、再读课文、了解梗概1、我想请八位同学分段朗读课文，要求：吐字清晰、声音响亮。其他同学边听边想，本文讲的是什么？（完成填空，大屏幕出示）本文讲的是，谁让谁去哪里观察什么和什么长得不一样的事。2、读的清晰，回答的正确。孩子们，那谁能告诉我，冬瓜和茄子我应该怎么粘在黑板上，为什么？注意

5、体会“躺”“挂”二字。【设计意图：锻炼学生会用一两句话概括文章、善抓重点字词。】四、走进课文、学习新知1、请学生默读第二段，思考；①燕子妈妈叫小燕子到菜园去干什么？妈妈是怎么对小燕子说的？你能不能飞到菜园里去，看看冬瓜和茄子长得一样不一样？“能不能”在妈妈在征求小燕子的意见呢，这种方式很有礼貌，我们该怎么读？彬彬有礼的孩子，燕子妈妈说话的时候肯定和我们的妈妈是一样的，又温柔又亲切，谁再来读一读。读的非常好。②指导朗读，读出妈妈的语气。过渡：小燕子最后去了没有？去了几次？下面就让我来扮演燕子妈妈，让我们一起飞到美丽的菜园里看看冬瓜和茄子有什么不一样吧！2、请女生读读第三自

6、然段，待会儿请一只小燕子来告诉妈妈第一次你发现了什么？（冬瓜大、茄子小）这是你们的第一次发现，此时你的心情怎样呀？（开心、高兴）好，就带着这种心情对妈妈说一遍。（生读）真不错！小燕子有了发现，妈妈说什么？谁把妈妈的话读出来！（生读）3、同学们，这里燕子妈妈用一个词语来表扬我们的小燕子。你们找到了吗？是的，“不错”这个词语，我们要读出表扬的语气。同学们一起读一读。4、师总结：小燕子们真聪明，第一次就发现了冬瓜和茄子大小不一样。5、在妈妈的鼓励下，让我们再飞去看看吧！请男生读读第四自然段，这次大家可要睁大眼睛，仔细地看看，又看到了什么？（冬瓜青、茄子紫）这一次小燕子又有了新

7、的发现，它应该比上一次更加的高兴，文中用了一个感叹号！你会怎样告诉妈妈！同学们读，指名读。6、小燕子又有新发现了，这次妈妈有什么表现呢，与上次一样吗？在课文中找一找，谁来说？（妈妈点点头，说：“很好。可是，你能不能再去认真地看看，它们还有什么不一样？”）妈妈有一个动作，什么？妈妈点点头，很好。表示妈妈更加的满意了。同学们，燕子妈妈要小燕子怎么观察呢？（认真地）学写认真二字。7、（出示句子比较）我们再来看看这两个句子，你喜欢哪个句子？（A你再去看看。B你再去认真地看看。）a.男同学读第一句话，女同学读第二句话。b.我们比较着读一下。（生齐读