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时间:2020-03-05
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1、北师大版小学语文一年级下册《燕子妈妈笑了》教学设计执教人:李中晶单位:新乡市新区小学一、教材分析:《燕子妈妈笑了》是北师大版小学语文一年级下册第七单元“认真”中的一篇课文,这篇童话故事以通俗的语言,充满童稚的笔触,生动形象的描绘出一只认真、可爱的小燕子的形象。通过小燕子三次去菜园观察“冬瓜”和“茄子”的故事,说明了冬瓜和茄子两种蔬菜的一般知识,也说明了做事情要认真仔细的道理。二、学情分析:童话故事《燕子妈妈笑了》的主人公小燕子和它妈妈之间发生的事情,如同生活中的一年级的小学生和他们的妈妈之间发生的故事。这让学生读起来倍感亲切,很自然把“小燕子”当做他们中的一份子。也很自
2、然的拿自己的言行和小燕子的言行进行比较。然后把小燕子当做自己学习的榜样。并从小燕子的故事中明白做人做事要认真的道理。三、教学目标:1.通过教学让学生进一步巩固认识生字学习,了解课文内容。2.培养学生有感情地朗读课文,正确回答课后思考题。3.通过对课文的学习,使学生懂得做事情要认真仔细的道理。4.会认“燕、菜、园、躺”等9个字,会写“瓜、认、真、次、皮、细”6个字。四、教学重难点:教学重点:理解燕子妈妈最后笑了的原因,从而使学生明白做事情要认真仔细的道理。教学难点:分角色朗读课文,注意读出不同角色的不同语气。五、教学准备:多媒体课件、卡片、头饰等。六、教学时间:两课时七、
3、教学过程:第二课时一、直接导入、板书课题1.孩子们,这节课我们继续来学习《燕子妈妈笑了》,请伸出手指和老师一起板书课题,燕字的四点底在这里表示的是小燕子的尾巴,书写时我们要注意汉字的笔画。2.请齐读课题。【设计意图:低年级学生和老师一起书写课题是一个一举多得的好习惯。】二、复习字词、游戏巩固1、在上节课的学习中,我们认识了很多词宝宝,还能叫出他们的名字么?请大家仔细看,大声叫出它们的名字:(大屏幕出示)燕子菜园冬瓜茄子躺挂大小青紫细毛小刺能不能不错很好笑了哇,大家的声音很响亮,做个游戏吧,来开火车读。2、词宝宝开心的回到了课文中,在上节课中,我们一起学习了四个汉字,还记
4、得它们么?请大家拿出生字本,我们一起来写一写,我要评选出咱们班的写字之星!(瓜、次、皮、细)你的坐姿非常端正,你是我们班的写字之星!发奖品。【设计意图:生字词是课文的重点也是难点,多层次、多角度,巩固学习。】过渡:招呼完了大家,字宝宝也开心地回到了课文中,它们想邀请我们读课文呢?谁想来试试?三、再读课文、了解梗概1、我想请八位同学分段朗读课文,要求:吐字清晰、声音响亮。其他同学边听边想,本文讲的是什么?(完成填空,大屏幕出示)本文讲的是,谁让谁去哪里观察什么和什么长得不一样的事。2、读的清晰,回答的正确。孩子们,那谁能告诉我,冬瓜和茄子我应该怎么粘在黑板上,为什么?注意
5、体会“躺”“挂”二字。【设计意图:锻炼学生会用一两句话概括文章、善抓重点字词。】四、走进课文、学习新知1、请学生默读第二段,思考;①燕子妈妈叫小燕子到菜园去干什么?妈妈是怎么对小燕子说的?你能不能飞到菜园里去,看看冬瓜和茄子长得一样不一样?“能不能”在妈妈在征求小燕子的意见呢,这种方式很有礼貌,我们该怎么读?彬彬有礼的孩子,燕子妈妈说话的时候肯定和我们的妈妈是一样的,又温柔又亲切,谁再来读一读。读的非常好。②指导朗读,读出妈妈的语气。过渡:小燕子最后去了没有?去了几次?下面就让我来扮演燕子妈妈,让我们一起飞到美丽的菜园里看看冬瓜和茄子有什么不一样吧!2、请女生读读第三自
6、然段,待会儿请一只小燕子来告诉妈妈第一次你发现了什么?(冬瓜大、茄子小)这是你们的第一次发现,此时你的心情怎样呀?(开心、高兴)好,就带着这种心情对妈妈说一遍。(生读)真不错!小燕子有了发现,妈妈说什么?谁把妈妈的话读出来!(生读)3、同学们,这里燕子妈妈用一个词语来表扬我们的小燕子。你们找到了吗?是的,“不错”这个词语,我们要读出表扬的语气。同学们一起读一读。4、师总结:小燕子们真聪明,第一次就发现了冬瓜和茄子大小不一样。5、在妈妈的鼓励下,让我们再飞去看看吧!请男生读读第四自然段,这次大家可要睁大眼睛,仔细地看看,又看到了什么?(冬瓜青、茄子紫)这一次小燕子又有了新
7、的发现,它应该比上一次更加的高兴,文中用了一个感叹号!你会怎样告诉妈妈!同学们读,指名读。6、小燕子又有新发现了,这次妈妈有什么表现呢,与上次一样吗?在课文中找一找,谁来说?(妈妈点点头,说:“很好。可是,你能不能再去认真地看看,它们还有什么不一样?”)妈妈有一个动作,什么?妈妈点点头,很好。表示妈妈更加的满意了。同学们,燕子妈妈要小燕子怎么观察呢?(认真地)学写认真二字。7、(出示句子比较)我们再来看看这两个句子,你喜欢哪个句子?(A你再去看看。B你再去认真地看看。)a.男同学读第一句话,女同学读第二句话。b.我们比较着读一下。(生齐读
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