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1、学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。燕子妈妈笑了教案 燕子妈妈笑了 课型:讲读课 教学要求: .认识“燕”等10个生字,会写“瓜”、“发”、“什”、“说”、“现”、“样”、“好”、“点”等字。积累词语:“菜园”、“仔细”、“发现”。 2.正确、流行地朗读课文,分角色朗读课文,再演演。 3.理解课文内容,知道妈妈为什么满意地笑了,从中受到启发,养成留心观察周围事物的习惯。 重难点: .认字、写字。 2.分角色朗读课文,演一演。 3.从中受到启发,养成留心观察周围事物的习惯。
2、 教学方法:讲读法、情境法、表演法 教具准备: 菜园挂图,燕子图,冬瓜和茄子实物,生字词语卡片。 课时划分:两课时 教学过程: 第一课时 一、填句练习,导入新课团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。 .出示练习题目: 笑了。 2.学生自由地说一说。 3.追问:XXX为什么笑了? 4.教师板书课题:燕子妈妈笑了
3、。 5.指导读题目。 6.质疑导人新课:燕子妈妈为什么笑了呢? 二、初读课文,读准、读通 l.教师范读.学生轻声跟读。 2.学生借助拼音自由读课文。 3.小组内互相帮助,读好课文。 4.指导分段读课文,其他学生评议。 5.再次自由读课文. 6.集体读。 7.教师总结;你们读得真棒。刚才我认真听了,你们在读课文的时候都能把生字读准。接下来.老师请你们把书合上,看看你们单独读生字时能否读好。 三、认读生字 .学生认读教师出示的生字卡片。 2.指名个别认读,其他正音。 3.用生字组词练习。 4.大家一起读生字以及词语。团结创新，尽现丰富
4、多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。 5.开火车,再次检查生字新词的认读。 四、图文结合,细读课文,理解内容 l.教师出示菜园挂图,学生观察:菜园里有什么? 2.指名反馈。 3.文中,妈妈让小燕子到菜园干什么呢? 4.教师将燕子图贴到菜园里,第一次燕子发现了什么? “妈妈,妈妈.冬瓜是大的,茄子是小的!” 5.教师出示冬瓜和茄子.
5、让学生感知一大一小。 6.指导有感情地朗读这句话。 7.第二次小蒸子又去菜园里看了看,它又发现了什么? “妈妈,妈妈,冬瓜是青的,茄子是紫的!” 8.引导学生观察冬瓜和茄子的颜色。 9.指导感情朗读这句话。 0.同法找出燕子第三次的发现的句子。 1.指名上来摸一摸冬瓜和茄子实物,体会“细毛”和“小刺”。 2.指导朗读。 3.三次的发现,妈妈都有什么不同的反映? 4.指导朗读这三个句子。 5.讨论,为什么第三次,燕子妈妈才满意地笑了?团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话
6、会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。 6.集体反馈,教师小结;小燕子对冬瓜和茄子的观察一次比一次仔细,他对冬瓜和茄子的异同也越来越清楚,所以最后,燕子妈妈满意地笑了。 五、有感情地朗读课文 第二课时 一、巩固复习 .教师出示生字词语卡片,指名认读,大家跟读。 2.大家齐读。 3.开火车检查读。 4.说说燕子三次到菜园观察冬瓜和茄子的不同发现。 二、总结全文,升华主题 、小组讨论:为什么燕子每次到菜园看到的都不一样呢
7、? 2.集体反馈。 3.教师引导学生体会燕子每次观察时都更认真了。 4.从中,你们受到什么启发? 5.教师总结:小朋友们,观察事物的时候要仔细,要学会从不同的角度观察事物,这样才能把事物看清楚。 三、角色朗读,情境表演 l.学生自由分角色读课文。 2.指名读一读,集体评一评。 3.小组内分角色读一读。 4.小组比赛读。 5.激发学生表演课文。 6.学生自由组合,把课文演一演。团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会
8、。学生会成立以来，学生会搞了一系列的活
