浅谈怎样培养学生的数感.doc

《浅谈怎样培养学生的数感.doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、浅谈怎样培养学生的数感数感是人的一种基本数学素养，数感是人对数与运算的一般理解，这种理解可以帮助人们用灵活的方法做出数学判断和为解决复杂的问题提出有用的策略。在数学课程标准中，描述了数感的主要表现与要求，包括：理解数的意义；能用多种方法表示数；能在具体的情境中把握数的相对大小关系；能用数表达和交流信息；能为解决问题选择适当的算法；能估计运算的结果，并对结果的合理性作出解释。这些构成义务教育阶段建立和培养学生数感的主要任务。因此教师要在平时的教学中有意识、有目的、科学地运用有效的教学策略对学生进行数感培养。一、利

2、用生活经验培养学生的数感。   现实生活是数学的源泉，生活中处处有数学，在教学过程中，教师要善于充分利用学生身边的素材，让他们用数学的眼光认识周围的事物，用数学语言来表达与交流，从而理解数的意义，并建立良好的数感。例如我在教学“0认识”时，先是启发学生说出在日常生活的哪些地方见过0？学生的积极性马上高涨起来：“电话上有0”“车牌上有0”“三角尺上有0”“温度表上有0”“计算机上有0”“在我们家门牌上有0”……然后通过联系这些身边事物，让学生体会到0除了表示没有外，还可在温度表、方向图上表示分界点；在直尺上表示起

3、点，在日历、电话、车牌上与其他数字一起组成号码。使学生在联系生活中体会数的意义，在现实中初步建立数感。 二、在实践操作中增加学生的数感。让学生在认识数的过程中更多地接触和经历有关的情境和实例，使学生在具体的实践操作下感受、体验、内化知识，深化数感。如我在教学分数的初步认识时，拿出两张同样大小的纸，让学生自己动手分别折出二分之一，四分之一，使他们感悟两张同样大小的纸，它们的二分之一同样大，四分之一也同样大。数感的形成不是通过一个单元或一个学期的教学就能完成的，它的培养并不是一蹴而就的，是一个潜移默化的过程，需要用

4、较长的时间逐步培养。作为教师，在教学中应该从学生的生活经验和已有知识出发，创设与学生生活环境、知识背景密切相关的、又是学生感兴趣的学习情境，让学生在观察、操作、猜测、交流、反思等活动中逐步体会数学知识的产、形成与发展的全过程，获得积极的情感体验，感受数学的力量，使生活成为学习数学、建立良好数感的突破口。