武立波教学设计.doc

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1、教学设计课题24.1.2垂直于弦的直径教师武立波教学过程教学内容师生互动设计意图课型新授课班级四年五班明确目标教师出示学习目标学生阅读明确本节所要掌握的内容，对学习新知有了期待。教学目标知识与技能使学生理解圆的轴对称性；掌握垂径定理；学会运用垂径定理解决有关的证明、计算和作图问题。自主学习阅读教材60至62页的内容学生自主学习培养学生自主学习的能力。过程与方法自主探索、合作交流，收获新知；通过分组训练、深化新知，共同感受收获的喜悦。交流展示活动一：各小组交流自学内容。活动二：展示自学内容。1.垂径定理的内容。2.垂径定理的逆定理。3.

2、例1。小组交流，最后达成共识，教师与每小组交流沟通。对学生的回答师生共同点评。在小组合作交流过程中，获得活动经验，培养团队精神和竞争意识。教师提供充分的数学活动和交流机会。让学生勇于发表自己的观点，善于倾听他人的见解，从而激发学生学习数学的兴趣。情感态度与价值观通过联系、发展、对立与统一的思考方法对学生进行辩证唯物主义观点及美育教育。教学重点垂径定理及其应用。当堂训练1、完成课本63页的1、2题。2、练习册。学生先独立思考解答，若遇到非常大的困难，可以在小组交流。进一步让学生理解新知，并能熟练准确的应用新知。教学难点对垂径定理题设与结

3、论的区分及定理的证明方法。教学手段利用多媒体进行辅助教学。教学过程教学内容师生互动设计意图达标测试﹙满分50分，第1题至第3题每小题5分，第4题10分。﹚学生独立完成教师及时了解学习效果，给学教生获得成功体验的空间。知识回顾复习轴对称图形的概念教师提问学生回答通过回忆已学过的知识，引导学生用类比的思想来学习新的知识。反思升华通过本节课的学习在知识和学习方法上你有哪些新的收获。由学生谈收获、体会、困惑，教师提升。培养学生对知识的梳理、归纳、概括的能力和语言表达能力；给学生创造展示自我的机会。情境导入观看古筝乐曲学生观看激发学生的求知欲望

4、。拓展延伸作业：（1）必做题完成课本第页的第两小题（2）选做题巩固课堂所学知识，提高学生思维的广度。