品德课堂教学模式例谈2.doc

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1、展示汇报式——在成长中体验快乐在品德教材中，有好多内容具有开放性，教师要结合本班学生实际，激发学生参与的热情，引导学生对自己的生活进行反思和整理，搭建展示的平台，让学生的个性得以充分发展。《我们的班级》是五年级“我是班级的主人”单元中的第一课，由“我们长在同一棵树上”、“咱们这棵树长得怎样”、“我在班级中的‘特殊贡献’”三个板块构成。教学目标是：使学生知道班级与个人的关系，懂得班集体离不开个人，正是由于个体的贡献，才使得集体光彩夺目；同时，个体也离不开班集体，我们每一个人都从班集体中获得了知识和快乐；培养学生的主人翁意识，让学生知

2、道自己是班级的一员，热爱班集体，积极参加班集体活动，愿意为班集体做贡献。教学这一课时，我们大胆创新，全校五年级九个班统一行动，采用了“展示汇报式”教学——1．激发情感。通过诗歌朗诵、故事引路等方式，让学生认识到个人离不开集体，我荣班荣，班荣我荣；共同回顾班集体的成长历程，重温成功的喜悦，总结失败的教训；评比班级明星，讲述他们为班级所作的贡献，发挥榜样示范作用；畅想班级明天，激发为未来而努力的信心和豪情。2．制作展版。各班老师指导学生分工协作，制作展示本班班级特色的展示板。同学们个个献计献策、跃跃欲试，画画、写字、拍照、编辑文字，个

3、个忙得不亦乐乎。3．展示交流。一个星期后，全校九个班的展示板都闪亮登场了：有的将全班学生的头像做成树叶形，组成一棵色彩缤纷的班级树；有的模仿CCTV感动中国人物评选活动，评选出本班的“感动明星”，一张照片加上一段颁奖辞，特别吸引人；有的呈现出班级富有创意的代号、班色、座右铭、班徽等，体现了奋发向上、健康乐观的精神风貌。这些展示板都陈列在学校儿童剧院内，老师们组织学生按班级轮流参观。孩子们饶有兴趣地看着，情不自禁地交流着，脸上写满自豪、兴奋与钦佩。4．总结提升。待同学们参观完毕，老师再组织他们讨论：（1）和别的班级相比，我们有什么优

4、势和弱点？（2）今后将如何扬长避短？前一个问题2旨在让学生全面客观地认识自己的班集体，既不自卑，也不盲目自信，后一个问题则引导学生以集体主人公的身份，为班级的明天献计献策，与集体共同成长。我们欣喜地发现，在整个活动过程中，每个学生都融入了集体，真切体验着集体的民主、智慧、团结、温暖，充分享受着合作、讨论、劳动、超越的快乐。相信，对班集体的感情得到了升华。2