品德课堂教学模式例谈.doc

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1、品德课堂教学模式例谈通贤镇中心小学：陈捷鲁洁教授说：“新教材是你的‘拐杖’，是你进行教学的一个话题，是你组织教学的一个范例。”“教学是对教材的再创造，只有这样，教材才能处于被‘激活’状态，才能使课堂教学充满生命活力，产生超出预设的‘溢出效应’。”因此，品德教师要在新课程理念的引领下，灵活处理教材内容，构建具有教育性、创造性、实践性、操作性的多样化教学模式，促进学生主动参与、主动探索、主动实践，让品德教学成为一池活水。在近年来的实践中，我尝试了以下几种模式，取得了较好的教学实效。　　一、调查分析式——在亲历中深化认知。　　意大利教育家蒙台梭利早在19世纪就提出了“实践是最

2、好的老师”这一教育思想，她形象地解释说：“一件事，我听到了，随后就忘了；看到了，就记得了；做了，很自然地理解了。对孩子来说，听到的容易忘记，看到的记忆不深，只有亲身实践和体验到的才刻骨铭心，终生难忘。”因此，我们要开放课堂时空，让学生走向社会，引导他们亲身调查、深入分析，从而获得感性的认识，生成丰富的体验，在亲历中深化认知。　　《心中有规则》是五年级“我的权利和责任”单元中的一课，教材选用了“非典”事例，旨在让学生明白规则的重要。但SARS肆虐已是五六年前的事情，当时学生尚小，那令人恐慌的生活并没有在他们心头留下阴影，要通过这个事例来让孩子感受规则，可说是勉为其难！因此

3、，我们在教学时就不能简单地照搬这个内容，而应该把它当作一个范例，到学生的实际生活中寻找一个主题相匹配的事例，这样才有利于激发学习情感。于是我大胆革新，抓住“三鹿奶粉”事件，安排了“调查分析式”教学活动——　　1.走进医院。三聚氰胺对人体有什么危害呢？带着这个问题，学生走进医院，与医生和病人家属进行了面对面的交流。亲眼目睹了患者的无奈和痛苦，亲耳聆听了医生的详细讲解，孩子们情不自禁地强烈谴责起不法分子的可恨行为来。　　2.走进商场。学生发现商场内有些品牌的奶粉不见了踪影。通过采访得知，商家执行了“问题奶粉”产品下架的措施，对含有三聚氰胺的奶粉及液态奶展开全面清查，并张贴告

4、示：对已售出的问题奶品照原价退款。由此学生明白了：“亡羊补牢，为时不晚”，对经营者来说，不掺杂，不使假，不违章，不留隐患，就是责任，就是规则。　　3.模拟法庭。为了增强学生的责任意识、规则意识，我又组织学生成立了“模拟法庭”，让他们当起了“小法官”，引导其从政府、企业、奶站、奶农等不同的角度，深入地分析了各自失责、不守规则的表现。在这样的活动中，同学们真切地感受到：社会就像一台运转的大机器，各行各业的人就是它的一个个零件，如果某一零件违规、失责，机器就会产生故障；只有每个人都肩负起自己的责任，自觉遵守规则，人们的生活才能安定，社会才能保持稳定和发展。　　4.立足自身。当

5、学生充分体会到规则的力量之后，我再引导学生回归自身生活，认识身边的规则，萌发遵守规则的决心。我想，通过这一系列的活动，学生的心灵定会受到强烈的震撼，规则定会铭记在他们心中、落实在他们的行动中。　　二、展示汇报式——在成长中体验快乐。　　在品德教材中，有很多内容具有开放性，教师要结合本班学生实际，激发学生参与的热情，引导学生对自己的生活进行反思和整理，搭建展示的平台，让学生的个性得以充分发展。　　《我们的班级》是五年级“我是班级的主人”单元中的第一课，由“我们长在同一棵树上”“咱们这棵树长得怎样”“我在班级中的‘特殊贡献’”三个板块构成。该课教学目标是：知道班级与个人的关

6、系，懂得班集体离不开个人，正是由于个体的贡献，才使得集体光彩夺目；同时，个体也离不开班集体，我们每一个人都从班集体中获得了知识和快乐；培养主人翁意识，知道自己是班级的一员，热爱班集体，积极参加班集体活动，愿意为班集体做贡献。教学这一课时，我们大胆创新，全年级九个班统一行动，采用了“展示汇报式”教学——　　1.激发情感。通过诗歌朗诵、故事引路等方式，让学生认识到个人离不开集体，我荣班荣，班荣我荣；共同回顾班集体的成长历程，重温成功的喜悦，总结失败的教训；评比班级明星，讲述他们为班级所做的贡献，发挥榜样示范作用；畅想班级明天，激发为未来而努力的信心和豪情。　　2.制作展版。

7、各班老师指导学生分工协作，制作凸显本班班级特色的展示板。同学们纷纷献计献策，画画、写字、拍照、编辑文字，个个忙得不亦乐乎。　　3.展示交流。一个星期后，全年级九个班的展示板闪亮登场了：有的将全班学生的头像分别做成树叶，组成一棵色彩缤纷的班级树；有的模仿CCTV感动中国人物评选活动，评选出本班的“感动明星”，一张照片加上一段颁奖辞，特别吸引人；有的呈现出富有创意的班级代号、班色、座右铭、班徽等，体现了奋发向上、健康乐观的精神风貌。这些展示板都陈列在学校儿童剧院内，老师们组织学生按班级轮流参观。孩子们饶有兴趣地看着，情不自禁地交流着，脸上写满