初中17册生活中的标志.doc

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1、教材版本 苏少版美术第十七册课   题生活中的标志教学课型设计·应用设计课时 执教日期 教案设计 授课人 教材分析  本课属于“设计·应用”  学习领域，主要是“引导学生了解主要的设计类别、功能”，通过实践，让学生“尝试运用对比与和谐、对称与均衡、节奏与韵律、多样与统一等组合原理，利用媒体特征，进行创意和设计，美化生活，形成初步的设计意识”。本课立足于从学生生活经验出发，与学生日常生活相联系，要求学生将所学知识、技能应用于对这些事物的感知、理解和表现之中，启发学生认识和理解标志的功能和艺术美感，提高学生的艺术感知能力、形象思维能

2、力和创新意识。学情分析  本课立足于从学生生活经验出发，与学生日常生活相联系。九年级的学生的艺术感知能力、形象思维能力、创新意识尚待加强。教学目标知识目标：初步认识标志的作用与特点。技能目标：初步尝试运用联想与概括的方法设计标志。情感目标：在学习标志的设计语言、感受标志的视觉美感的同时，引导学生能用生活中的标志指导自己的行为，从小树立公德意识教学重点认识标志在生活中的作用及其特点。教学难点运用联想与概括的方法设计标志，能够达到视觉传达的最佳效果。教学准备教师：电脑课件；各种标志图片；自拍的校园环境图片资料。 学生：课本、作画工具

3、。教   学   活   动   环  节二 度 备 课一、导入阶段课件展示2008年奥运会会徽）问：同学们，认识这个标志吗？这个标志就是2008年奥运会的象征。在我们的生活中像这样的标志还有很多，今天我们就一起研究它们。（板书课题：生活中的标志）二、感受体验 广告视频（可口可乐）思考：说说是什么广告？怎么看出来的？师：我们生活中能看到很多的标志，下面我们就分成三类给大家介绍一下。PPT展示标志图片，分类展示（公共标识类、商标类、徽标类）。小结：公共标识类（指用于公共场所，交通枢纽和建筑与环境中的指示系统符号，如交通标志及公共场

4、合的服务性标志。）商标类（商品的标记，它是品牌形象中的视觉核心，广泛用于商业领域）徽标类（用符号来象征其使用者的身份标志，如国徽，国旗，团徽，团旗，队徽等）二、讨论分析师：标志在我们的生活中可以说处处可见，（PPT展示我们身边的标志）问：它们在我们的生活中起着什么样的作用？小结：我们可以概括为它们在我们的生活中具有识别、指示、引导的作用。  师：既然标志在我们的生活中有这么大的作用，那么，他们有什么特点呢？从造型色彩上分析。我们一起看一看。（PPT展示一组标志图片），教师引导学生并分析这些标志的特点。（从标志的基本形状，颜色，图

5、案，及同内在含义的联系上去引导）小结：标志具有：简洁、概括的特点  公共标识类标志的颜色具有特定的含义。请学生打开书，让学生分析不同颜色所代表的不同含义。（同时结合教师屏幕上的标志进行分析）汇报：红色是禁止，黄色是警示，蓝色是指示，绿色是安全、环保。要遵守公共标识标志中所规定的内容，做文明守纪的小公民。 引导学生分析书中21页的学生作品，找出你喜欢的作品，说说喜欢的理由 　　课件校园环境平面图，同学们一看就知道这是我们美丽的校园，我们在这里和老师同学一起学习生活，非常快乐，学校好像缺少很多标志，请找一找校园中缺少标志的地方，说明

6、理由。四、创作体验布置创作作业：今天，就让我们为学校，为同学们做点贡献，为学校的不同地方或者角落设计一个标志，指示引导大家的行为，注意要体现标志的特点。五、展示交流   将创作的作品展示在前面，介绍创作寓意，师生共同评价。告诉同学将把这些标志送到辅导员手中，当成素材，制作出来放到合适的位置，在这里老师替学校谢谢你们。 “同学们，标志在我们的生活中随处可见，希望同学们课后到生活中再去看一看，找一找各种不同风格的标志，回来后与同学、老师、家长继续探讨有关的知识。并且按照标志的要求去做，做个文明守纪的小公民”  教学反思